2022陕西中考化学试卷分析

1、2022陕西中考化学试卷分析2022年陕西中考在6月20日落下帷幕，今年的化学试题坚持“学科育人”的初心，以“重视基础、突出能力、关注探究、联系 实际、促进发展”为命题思路，渗透“理想、信念、奉献、科学、 严谨、创新、环保、和谐、发展”的命题理念。不管在结构上还是 内容上，体现了新课程改革的坚定理念和方向，以双基为抓手，在 继承中求变化，在变化中求创新。一、试题结构四大题型没有变化，其中选择题18分，填空及简答24分，实 验及探究题13分，计算题5分。（一）选择题：9道18分，每个小题综合了多个知识点，知识 点覆盖更加全面；（二）填空及简答题：6道24分（4X6），主要考查学生基础 知识和基本

2、技能的掌握情况，对考生有一定的区分度；（三）实验及探究题：2道13分（6+7）,主要考查学生的分析、推理、探究以及解决问题的能力；（四）计算与分析题：5分，实验及探究题、计算与分析题对 能力要求较高，可以加大选拔学生的力度。二、试题特点（一）知识分布更加合理，学科重点更加突出本套试题总体难度比2021年有所降低，考查的主要方面相比较 往年没有过多改变，科学探究、身边的化学物质和物质的化学变化 仍然是考查的主要内容。试题重点考查了课程标准中的理解、 初步学会、初步形成层次的内容，如第1、2题分别从宏观和微观角 度考察物质的分类，第3题从生活中常见物质的用途考察物质的用 途与性质之间的关系这一化学

3、观念，第4、7、16题都是围绕课本化 学实验的基本操作及现象，考察学生的基本化学实验技能以及初步 的探究能力。第5题考察学生对比的学习方法，加深对知识的理 解。第6题考察学生对化学用语的灵活运用。第8题考察了以课本 实验探究铁的锈蚀条件为切入点，通过改进实验装置，培养学生的 科学探究和实践能力，同时让学生体会创新精神在化学学习中的重 要性。第15题以表格和图像两种形式结合，考查溶解度以及蒸发溶 剂时溶液的变化情况，最终通过计算落实学生对溶解度定义的理解 具有一定的难度，使试卷质量得以升华，对学生有一定的区分度， 突出了对化学主干知识的考查。（二）突出能力考查，体现学科思想能力考查非常突出。如第

4、9题其原型是上册课本第五章单元复 习题，以具有还原性的气体为切入点，结合氧化铜和澄清石灰水的 变化现象推导气体成分的组成情况，考察了学生基于证据进行逻辑 推理的能力；13题结合稀硫酸的化学性质，以“四叶草”的形态呈 现能和稀硫酸反应的四种物质，通过化学实验现象、方程的书写以 及化肥的知识，考查了学生的逻辑思维能力及思维的敏捷性和准确 性，但又充分落实了 “双基”的考查。第17题呈现了科学探究的反 思与评价部分，涉及到反思交流、拓展问题、提出猜想、验证猜想 等科学探究的要素，题目较好的考查了学生推理、通过对实验现象 的分析和比较得出实验结论、运用实验结论解决实际问题等能力。该题目综合考察酸碱盐知

5、识，“探究酸碱盐反应后溶液中溶质的组 成”，要求考生通过对反应结果分析后得出正确的猜想，并通过所学 知识对猜想进行合理的验证，最终根据实验现象得出正确结论。（三）联系社会热点，深化学科素养试题体现了化学在生产、生活和科技领域里的应用，联系国内 国际热点，如第10题、第11题、第12题，结合“2022北京冬奥 会”“疫情防控我国航天事业”等新闻时政热点，考查了新 材料、人体中营养素、新能源等知识点，化学知识源自生活回馈于 生活，也体现了化学学科对“中国制造”和“中国速度”的贡献。 第14题从金属的回收为背景，重点考察了根据金属的化学验证金属 活动性的方法，同时渗透了工艺流程这一实际应用理论解决实

6、际问 题的学科载体，使学生体会实现社会的可持续发展的意义。第18题 计算题则第一次在中考中走出实验室，进入实际生活，以测定钙片 中碳酸钙的质量分数为目的考察了学生的化学计算能力，难度适 中，强调基础知识的掌握。该题涉及的化学方程式为复分解反应， 计算方法为质量守恒定律的和质量分数的应用，数据简单，计算量 小，但所体现的实际应用性较强。三、后续教学建议（一）认真学习、研究2022年新课程标准，贯彻教学理 念，将课程标准的思想贯彻落实到日常教学中去，以新版课标指导 教学方向，落实课堂教学。（二）重视学生双击训练。在今后的教学中，不仅要研究本版 教材，还要多方面研究不同版本的教材，复习时兼顾不同版本

7、的教 材内容，多角度突击基础知识及相关的学生基本技能要求。同时，在日常课堂中，要不断对学生的化学用语进行渗透，这 就要求教师在教学中要有标准的语言教学，用自身的语言、行为去 影响学生，尽可能的在课堂上让学生多说、多练，学会基础知识梳 理的方法及思路。（三）注重学生将知识与生活相互联系，培养学生学习化学的 兴趣。化学是一门与实际生活联系相当紧密的学科，我们要充分发 挥学科优势，引导学生关注社会热点，帮助学生用学科知识进行系 统分析，让学生感受到学以致用，学有所用的学科特色。更是体现 出2022版新课标中对学生从化学视角能够对问题进行分析、判断、 研究、辨析的要求。（四）注重实验能力、探究能力的培

8、养，让学生真正体会到科 学探究的过程、方法及科学探究的魅力所在。在教学中，要结合实 际情况，从基础出发，从生活出发，提升化学学科的社会关注性， 在学习中思考化学，有正确的看待问题的视角，有理论性的对现 象、过程、结论有着批判性视角，形成设计实验的严密性和科学 性，培养严谨求实的科学态度和科学探究的学习方法。（五）在今后教学中，要注重学习方式的改变。随着现当代网 络技术的迅猛发展，教育教学方法也发生了巨大的变化，我们在课 堂上也要不断转化思想，寻找新的教学方式，让学生能够更易接 受，体现新课标的要求及思想。（六）在日常教学中，就要注重学生规范性训练，提高书面表 达能力。严格要求学生的书面表达，从中考试题来看，题目的难度 并没有太大，近几年一直处于较为平稳的转态，所以，学生的基本 知识答题，则要要求更为严格，加强学生基础知识回答规范性，则 是今后从一开始则要重视的问题。（七）今后的课堂中，要营造平等、互助、合作、轻松的课堂 氛围。化学做为九年级新开设课程，学生还充满着好奇和积极性， 正是要抓住学生的这种心情，积极发