学生阅读教学调研报告

1、第 第 页学生阅读教学调研报告一、 虚心学习，积极进取，提高自己的教研教学技能。对于这个专题，我满腔热忱，全情投入，由于我深深地认识到，能承受本项专题探究任务，是领导对我的信任和重视，也是熬炼自己技能的好机会。我不满意自己现有的大专学历，刻苦自学，20*年参与成人高考，经广东教育学院录用，攻读汉语言文学本科，努力提高自己的知识水平。为了做好教学工作，我深入钻研语文课程标准和教材，研读闻名的教育家魏书生的教学专著和丁有宽的教学理论，还有杂志学校语文教学讨论等教学书籍，吸取书本知识，借鉴他们的胜利教学阅历，虚心向有阅历的老老师请教。依据新课程标准学校语文的教学规律和要求，结合本班同学的实际状况，制

2、定专题实施计划，有目的、有步骤、按部就班地对同学进行阅读训练，激发他们的学习爱好，开展丰富的想象，培育创新技能，从而促进成果的大幅度提高。二、 优化课堂教学，在实践中因材施教，面对同学的进展。依据试验课题，我仔细设计每一节阅读课，不断尝试、小结新教法，探究一条适合低班级同学的教学路子，在课堂上营造一种自由、活泼、宽松的教学氛围，师生之间、同学之间形成一种同等、民主的人际关系，使同学形成积极向上的精神状态，成为学习的主人，在语文课上探究、制造，迸发出聪慧的火花。为了优化课堂教学，我的详细做法有以下几点：1、组建合作学习小组，留意小组内成员的搭配，选拔小组长，引导同学积极参加探究活动，鼓舞同学在小

3、组内大胆发表自己的见解，仔细倾听别人的发言，不断修改、综合看法，学会沟通。2、把握语文课的特点，扎扎实实让同学练好听说读背书的基本功。着重指导同学“读”，通过“读”而有所启发，使同学在稳中谋进展，在实中求创新。3、尊敬同学和性格差异和独特体验，以赏识的眼光看待同学，促进同学的性格进展，做到主动探究，自我成长。刚接手这个班时，同学们普遍回答下列问题声音小，未够大胆洪亮回答老师的问题，更不用说提出自己的独特见解了。针对这种状况，我平常利用课余时间多和同学谈心，亲近他们，乐于听他们的心里话。在课堂上同学说得不好的就耐烦引导、启发；说得一般的就鼓舞他说得更好一些。“你的想法真奇异，请大胆地说一说。”“

4、你的想象力真丰富。”“你说得太棒了！”“你有不同的看法吗？请说出来。”“请把你的问题提出来。”“你提的问题很有价值，请大家争论一下他提出的问题。”这是我在课堂上常常鼓舞同学大胆创新的话语。经过我的努力，同学们上课的精神面貌大有改观，取得了可喜的进步。小宇同学就是其中一个很好的例子。小宇同学非常内向胆小，一说话就脸红、结巴，同学们的讥笑，令他更抬不起头。由于少开口说话、读书，成果在七八非常之间徘徊。我和他谈心、交伙伴，发觉他思维技能强、记忆力不错，他也乐于亲近我，对我说说心里话，在交谈中我还发觉他吐字清晰，我鼓舞他发挥自己的优点，并制造机会让他表现自己，在课堂上我主动提问他，耐烦引导他，有微小的

5、进步就大力表扬，并让他带同学们早读，当学习小组的组长。慢慢地，小宇同学说话流利了，脸上笑容多了，加强了自信心，小宇的学习劲头更足了，思维活跃，口头表达技能和成果有了很大的提高。在学校的文艺汇演中参与课本剧的表演，非常超卓，在期末考试中语文成果达到了99分。三、 同学的学习爱好深厚了，创新技能提高了，促进了教学质量显著提高。我在工作中勤教勤学，多方取经，每次外出听课学习后，我都乐于上移植示范课。两年来，我先后为校、片上了两节阅读示范课，得到听课者的好评，这是对我工作的确定和鼓舞。第一学年期末，我结合教学实践和心得体会写下了教学论文在阅读教学中培育同学的创新技能荣获台城镇二等奖。第二学年期末，教学论文落实三维目标，提高语文课堂教学的实效性初探荣获中国小语会江门市二等奖。自专题探究实践以来，同学喜爱上语文课，学习爱好越来越深厚：遇到问题擅长思索的多了、回家后主动看书看报的多了、敢说会说的多了。同学思维活跃，制造潜能得到充分的发挥，运用知识的技能不断提高，自觉运用所学知识参加各种爱好活动：自编故事竞赛、想象画创作、诗歌朗诵、诗配画展览、编谜语等，