论教学秘书在高校教学管理的监控职能

1、论教学秘书在高校教学管理的监控职能论教学秘书在高校教学管理的监控职能教学管理标准化是论文联盟.Ll.高校标准教学管理、进步教学质量的必然。进步高校教学管理程度和办学质量的有力保证是建立一支熟悉业务又有创新精神，并且懂得科学管理理论和掌握现代化管理手段的教学管理队伍。高校不断扩招，高等教育已步入群众化阶段。对于高校而言，机遇与挑战同在。一方面高校可以利用此契机，不断开展壮大自己的办学规模；但同时也面临着师资等办学条件不够、教学质量难以保证的现状。在不断完善办学条件的根底上，加强教学管理，加强质量监控已成为众多高校的共识。监控是教学管理的一项专门职能。监控，简单地说就是监视和控制。从详细的工作性质

2、和内容看，监控实际上包含了方案、监察、检查、评价、反应与调节。当前，社会向高校提出了数量和质量的双重人才需求。要求高校加强教学管理，进步教学管理程度，保障教学质量。高校也意识到质量监控对高校自身开展的重要意义，也在不断强化教学管理的监控职能。一统筹教、学、管三方关系教学管理人员按三级分层管理，教务部门工作人员为一级管理层，在教学管理中起指导协调作用；各院系教学院长为二级管理层，在教学管理中起组织施行作用；各院系教学秘书为三级管理层，在教学管理中起详细执行作用。同时，建立基于校园网的综合教务管理系统，实行网上选课、答疑、查询等，充分利用现代教育技术平台，进步教学管理现代化程度。教、学、管是任何一

3、所高校教学管理不可或缺的三个要素，三者是否和谐统一事关教学工作能否有序、高效运行。在教学管理系统内，由于老师、学生作为被管理者与管理者存在角色的对立，因此教、学、管之间发生一些磨擦或矛盾实属难免。在实际工作中学院充分关注三个问题：一是强化老师和学生民主参与教学管理的程度。如在制定学校教学管理制度时，积极听取老师和学生的修改意见，进步他们对规章制度的认同度。二是广泛宣传管理规章制度的条款规定和精神本质。防止因缺乏必要的咨询和理解而导致的矛盾冲突发生。三是创立教、学、管三言制衡机制。在管理规章制度的制定、执行中，积极协调沟通和互相监视，共同维系正常教学秩序。在科学规划教学管理队伍的建立工作时，加大

4、对教学管理人员的培养力度，进步教学管理程度。系级教学单位的教学管理工作是学校教学管理的重点所在。系级教学单位是各项教学活动的方案者、组织者，又是执行者、控制者，既承当着科学研究、教学改革、师资队伍建立和学科建立等重要的任务，还要维持教学秩序，组织日常教学活动和详细的学生管理等细致工作。系教学秘书是系教学管理的核心，工作非常繁杂、详细。二系级教学管理标准化的实现系级教学管理标准化的目的在于进步教学质量，培养社会需要的合格人才。实现系级教学管理标准化的关键就在于通过科学的、合理的运作，以解决有限的资源投入与高质量、高效率地实现系级办学目的之间的矛盾，以促进办学效益和培养质量的进步。笔者认为，要实现

5、系级教学管理标准化，必须从以下方面入手：健全科学、完备的教学管理制度，使整个教学管理工作在制度化、标准化的轨道上运行。系级教学管理应该根据学校的有关规章制度，制定出符合本系特点的教学管理制度，使之便于操作，易于施行。系级教学管理制度是学校教学管理制度的补充、完善和详细化，具有很强的针对性和可操作性。在制定系级教学管理制度时应该注意以下几点：首先，要充分表达以人为本，要以老师为主导，以学生为主体，注意学生的个性开展与培养要求，严格管理，使教学活动的安排既合于情、合于理，更合于法。其次，教学管理制度体系要完备。完备的教学管理制度体系应该包括必备的教学根本文件、必要的教学管理制度、老师和教学管理人员

6、的岗位职责、符合本专业特点的学生管理方法和其他管理制度。整个制度形成一个相对完好的体系。最后，制度制定完成后，一定要根据规章制度来进展教学管理，做到令行制止，保证教学管理的公平性和权威性。高等院校系级教学管理标准化建立，应将教学方案的管理作为核心工作。从根本上说，对教学方案管理的科学化程度，是一所高等院校教学管理标准化程度的根本特征。教学方案的管理要做好以下几个方面的工作：首先，确定专业培养目的。这是制订教学方案的前提条件，培养目的确实定必须以国家的教育方针和社会对人才的需要为根据，结合专业实际，表达出对学生全面开展的要求，表达出不同层次和不同专业的培养特色。其次，明确专业知识技能的社会需求。

7、大学的主要任务是为社会培养专门人才，在制订专业教学方案时必须弄清社会对本专业的知识和技能要求，以此确定专业的课程安排。加强对论文联盟.Ll.教学方案制订过程的管理。教学方案的制订过程是将培养目的详细化的过程，既要根据教学方案制订的根本原那么，又要根据人才培养的根本规律；既要充分考虑课程间的整体构造，又要充分考虑专业理论知识与专业技能培养的关系；既要充分考虑社会开展的需要，又要充分考虑人才培养周期对人才培养超前性的要求。同时也应该充分考虑教学方案的独特性，以提升专业的竞争力。加强教学运行管理。教学运行管理是系级教学管理标准化的关键。教学运行管理是按照教学方案对教学过程安排进展的管理。它包括教学资

8、源、师生互相配合的教学过程的组织管理和以学校、系教学管理部门为主体进展的教学行政管理。其根本点是全校协同，上下协调，严格执行教学方案和各项制度，保持教学工作按方案运行。系级教学管理在教学运行三教学管理的监控以教学质量为生命线，健全质量监控体系。加强对教学质量的监控，不断健全和完善教学质量监控体系，使教学工作自始至终处于有效的监视和控制之下，向着确定的培养目的有序运行。建立和完善学生教学信息员的教学督导员组成的多层次、全方位、实时化的教学信息反应系统，对教学状态实时调控，包括老师课堂教学质量评价、教学督导条例、指导听课制度、考教别离制度及考试质量分析制度等一系列质量监控措施。改革和完善与教学管理

9、亲密配合的学生指导体系，促进教学管理运行机制向开放型各引导型转变，建立导师与辅导员相结合的学生管理体系。强化教学鼓励和约束机制，形成行之有效的网络化教育质量保障系统，确保教学系统高效、有序的运作，确保了扩招后教学质量的进步。四教学管理监控中的问题质量监控的重要性对任何一所高校都是不言而喻的。监控是保障、进步教学质量的一种重要手段。毋庸质疑，许多高校为了保障教学质量，都采取了相应的教学质量监控措施，但其实际效果并不非常理想，监控职能没有得到充分的发挥，甚至问题多多，主要表达在：缺少科学评价体系、少一些科学研究、监多控少、监控范围较窄。五发挥监控职能应处理好的几对关系教学与科研的关系。教学和科研的关系问题是一个学校的根本教学指导思想问题，掌握不好两者之间的度会直接影响教学质量。高校要保障教学质量，需要实在重视课堂教学，进步课堂教学质量。教学型大学不要等同于研究型大学，应立足本校实际，建立较科学的评价体系，真正落实教学是根本，教学是重中之重的工作方针。监控与效劳的关系。监控是教学管理的重要职能之一，是保障教学质量的重要手段，监控也是一种效劳。良好的监控就是效劳于学生，效劳于学校，更是效劳于社会为社会提供优质人才。监控的最终目的是为了建立一种良好的教学运行程序，保