浅谈在人生观教育中增加生命观教育势在必行

1、浅谈在人生观教育中增加生命观教育势在必行论文关键词：生命观人生观生命思想政治教育论文摘要：人生观本身是一个开放的体系，其所包括的内容也是极为丰富的。作为社会精神层面的人生观，会随着社会的开展、环境的不断变化，而相应地丰富自己的内容。作为人生观内容的生命观，就是在社会的不断变化与开展中而逐渐凸显出来的。从生命观教育的状况、大学生成才及当今中国国情等角度看，在人生观中增加并凸显生命观教育势在必行。所谓生命观，即人们对于生命的根本观点和根本看法。它主要包括人们对于生命价值的断定及人们对于生命的态度等。随着社会的开展、社会环境的不断变化及社会对大学生的素质要求不断进步，为了使学生更能适应社会，真正成为

2、合格的社会公民，在人生观教育中增加并凸显生命观教育已势在必行。一、马克思主义非常关注人的生命马克思主义非常重视人的生命状态和生命质量。马克思曾经指出，将来的理想社会是“以每个人的全面而自由的开展为根本原那么的社会形式。在这样的理想社会，即共产主义社会之中，每个人都得到了自由而全面的开展，人真正得到了彻底的解放，人的生命状态与生命质量到达了极致。列宁在谈到共产主义的第一个阶段时，曾经说“整个社会将成为一个管理处，成为一个劳动平等和报酬平等的工厂。列宁终其一生在追求着这样一个人人平等，甚至人人得以解放与自由的社会状态。在这样先进的社会之中，人的生命状态更加理想，生命质量得以提升。毛泽东同志在生与死

3、的问题上，曾经这样说：“人总是要死的，但死的意义有不同人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重由此可以看出，在个体生命结局的问题上，毛泽东同志仍然着重于生命的状态、生命的指向及由此而产生的生命质量。他的主张是，即便是死，也要“重于泰山。总其以上分析可知，在马克思主义之中，自始至终贯穿着为了实现“整个人类的彻底解放和自由这样一种理想的生命状态，并且这也是马克思主义所追求的终极目的。马克思主义对人的生命的关注可见一斑。二、这是由生命观在人生观中的地位所决定的所谓人生观，是指人们对人生目的和意义的总的看法和根本态度。它主要解决人“为什么活着、“怎样活着等问题。我们从人生观的含

4、义可知，其丰富的内涵里面已经蕴涵了人们对于生命的观念和态度。笔者认为，在人生观的范畴中，第一要义那么是解决人的生命的存活与开展问题，假如生命不存，那么人生观里面其他的内容就无从提起了。没有正确的生命观，不珍惜自己的生命和别人生命的人，就有可能随时完毕或放弃自己的生命和别人的生命，也就无从进展其他正确的观念教育。从生命观对人生观意义的角度来看，它不仅属于人生观的一个重要内容，而且在人生观的组成局部之中，具有前提和根底的作用，是进展其他观念教育的必要条件。没有正确的生命观，其他的观念就无从谈起。由此可知，生命观属于人生观的范畴，并在人生观之中处于最根底的地位。三、生命观教育一直是国民教育的薄弱环节

5、就中国的教育而言，我们在“生命观教育方面存在着一定的缺失。据教育部、公安部等单位2022年对北京、天津、上海等l个省市的调查显示，全国每年约有16万名中小学生非正常死亡。这一惊人的数据说明，我们对中小学生的生命观教育不到位，也折射出国民在生命观方面的意识有待加强。又据?安康报?的消息，2002年11月，我国首次开展的历时七年的大规模自杀调查结果公布，我国每年有287万人死于自杀，自杀已成为l5岁至34岁人群死亡的首因。这一沉重的数据显示，我们对国民的生命观教育关注不够，国民的生命观念亟待改善和加强。就学校教育而言，一直以来，我们无视了作为一个人最起码的观念教育生命观教育。其实，作为生命观教育，

6、我们也应如同社会公德一样，从娃娃抓起，但我们没有做到。到了中学时代，在这一年龄阶段，孩子们身心开展表现出极大的不平衡性，生理上正在步入或已经步入青春期，而在心理上还处在“心理断乳期。所以，这一时期被有关人士称之为人的第二次“新生的阶段。在这个关键的阶段，本应对学生进展必要的生命观教育，但我们在这方面几乎仍是一片空白。学校更加关注的是升学率，学生也为了自己将来的前程而疲于应付各种各样的考试，所以，这一课只有等到大学来补了。四、对大学生进展生命观教育已迫在眉睫大学生所面临的现实环境尤其是大学生所面临的压力现状，使我们不得不对其进展生命观教育。由于经济境况、学业压力、情感上的困惑、就业前景及各种竞争

7、的压力，使得年轻学子们的压力加大；尤其是来自于贫困家庭的学生，面临的境况更加糟糕。北京结合大学信息学院学生程小龙曾在北京四所高校发放了200张问卷，在所收回的189份有效问卷中，有近三分之一的被调查者成认自己有过自杀念头。针对学生所面临的这样严重的压力现状，除了对学生加强心理安康教育以外，还应对学生进展正确的生命观教育，使学生敬畏生命、珍惜生命和热爱生命。此外，随着改革开放和经济的不断开展，尤其是网络时代的到来和不断开展，对社会的开放化起到了推波助澜的作用。社会的开放化有助于人们解放思想，促进我国社会各个方面的开展。但是，社会的开放化从某种程度上也增强了信息的多样化及人们思想的多元化，致使外在

8、的环境更加错综复杂，使得即将进入社会的大学生面临纷繁复杂的环境，困惑更多。所以，为了减少学生的困惑，使其能直面真实的人生，就必须让学生真正树立起科学高尚的人生观，而要想做到这一点，就必须加强学生的生命观教育。转贴于论文联盟.ll.五、生命观教育也是学生成长和成才的一个必要的条件古今中外，凡成就一番事业的人士，大都对生命有正确的观念和态度。伟大诗人海涅说：“生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。大哲学家费尔巴哈说：“对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。蒙田曾经说过，在我们所具有的一切缺点中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。鲁迅先生对生命的看法是：使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。

9、大诗人陶潜对生命的看法是：盛年不重来，一日难再晨。革命烈士秋瑾曾说：“芸芸众生，孰不爱生?爱生之极，进而爱群。这些名人、伟人对于生命的正确观念，使他们在自己的领域之中有所成就，也是他们成才的必不可少的因素。所以，正确对待生命有助于一个人的成才。换一句话说，正确的生命观教育是一个人成才的必要根底，因为生命是知识、智慧、道德、才能及其他素质的载体。所以，为了使学生在今后的人生旅途中能尽力发挥潜力，尽可能成就一个大我，对他们进展生命观教育是必不可少的。六、加强生命观教育也是由我国的国情决定的自1978年改革开放以来，中国的经济获得了举世瞩目的成就，人民的生活程度有了大幅的进步。但与此同时，随着我国经

10、济的开展，我们正处在一个社会矛盾凸显期和国家公共事故高发期。据有关业内人士对一些兴旺国家平安形势的分析说明，当一个国家人均国内消费总值(GDP)在1000美元3000美元之间时，是社会矛盾和公共平安事故的高发期；而我国国家统计局数据显示，2022年我国人均GDP是2557美元，我们正处在这个区间上。所以，无论是对我国政府还是对我国人民来说，这都是一场严峻的考验，并且随着城镇化及市场化等进程的进一步开展，这种形势在一定时期内还有加强的趋势。此外，由于我国复杂的地形地貌及多样的气候环境，致使我国也是一个自然灾害频发的国家。在这样严峻的形势下，对人们加强生命观教育势在必行。因为正确的生命观教育可以让

11、人们对这些灾害更加在意并进步警觉，在此根底上起到一定的预防作用，以尽可能使灾害减到最少和最校通过以上的分析可知，在现阶段增加人生观的新成员生命观显得尤为重要。此外，生命观本身所包含的内容也是非常丰富的。笔者认为，生命观教育的主要理念和内容有以下几点：第一，生命是珍贵的。因为人的生命只有这一次，死而不能复生。第二，有比生命更加珍贵的东西即大仁大义，而不是小仁小义甚至是碍面子等。古人的舍生取义；生死事小，名节事大；宁为玉碎，不为瓦全等等，值得我们去辩证地继承。第三，一个人所处的生命状态会对他自己及其周围的人尤其是他的亲人产生深入的影响。所以，有的时候我们活着，是为别人活着，尤其是为自己的亲人活着。

12、在自己身陷绝境的时候，找一个理由让自己活下去是非常必要的。第四，珍惜自己的生命也要珍惜别人的生命。我们每一个人在生命价值的天平上都是一样的，每一个人的生命都是非常珍贵的。第五，珍惜人类的生命的同时，也要珍惜天下其他生灵的生命。尤其是在大自然界遭到严重破坏的大背景下，许多物种已经灭绝或正在走向灭绝，我们更应该重视和强调珍惜天下其他生灵的生命。第六，敬畏生命，珍惜生命，热爱生命，张扬生命，丰富生命，在鲜活的生命中成就一个大我。总之，正如香港撒玛利亚防止自杀协会副主席简柏基所说，考虑生命可以让人对生命意义有更为深切的体会，学习以理性面对困境，追求更有意义的人生。在考虑生命的根底上，人可以认识生命(生老病死，皆属必然)，欣赏生命(甜苦好坏，一样自在)，尊重生命(你我他她，都是珍贵)，探究生命(天高地阔，活力处处)，热爱