成长教育教案集feedback by liyuan教案

1、一小组熟悉和热身（45分钟）1.用身体部位写名字。15 用一个身体部位或几个部位组合把自己的名字在空间中写到最大。身体部位尽量不能重复。 (协作者需要不断重复提示大家把名字写到最大)(协作者需要不断重复提示大家把名字写到最大)3.用身体感受别人。10 闭上眼睛，缓慢地在空间中走动。通过气息、声音感受其他人的运动，避免碰到其他人。在心里想一种不出声音的，通过动作让对方感受到的打招呼的方式。这种方式是每个人独特的符号，不要改变。仍然闭着眼睛，用自己的方式向碰到的人打招呼。睁开眼睛，继续走动，还用刚才的方式向碰到的人打招呼。对于初次玩这个游戏的参加者不要着急，刚开始他们可能无所适从，多给大家一些时间

2、和。需要根据情况不断提示注意安全。如果有小孩感到害怕不敢闭眼睛，或者闭上眼睛后就不敢动，协作者打算如何引导？4. 讨论。10 （1）闭着眼睛打招呼的时候，猜测对面的那个人是谁，究竟是谁在用这个动作打招呼。睁开眼睛之后，当发现自己的猜测和真实情况相符或不相符的时候，有什么感受。从什么时候开始睁开眼睛？到最后，还是每次打招呼都睁开一次眼睛？如果每次都需要睁开眼睛，然后又闭上眼睛继续游戏，协作者要注意重复营造气氛。（1）在以上几个环节中分别有什么感受？觉得自己是不是发现了一些以前没有注意到的细节？（2）从第一个环节到第三个环节，身体发生了什么变化？心情有什么变化？5.休息10分钟。二反思自己 （95

3、分钟）1. 早操大表态 20协作者先设计三个不同的早操动作，每个动作分别代表三种不同的态度。如：“赞成/同意”是站立，抬起脚后跟，举高双臂摇晃，伸展身体。“中立/没意见”是站立，双手垂下，全身轻松地摇摆。“不赞成/不同意”是坐下，双脚不停大力踏地。协作者邀请大家一起做早操，介绍动作，展示已事先写上不同句子的大纸条，同时读出句子，并请大家以相应的动作表达自己对句子的意见。协作者要给予大家充分时间做动作，并提醒大家留意别人的意见。你认为自己美吗？我很自信。我常常是快乐的。我有时候在学校里觉得很孤独。我觉得周围的人不了解我。我努力让别人了解我，接纳我。我喜欢和别人一起学习、工作。在学校学的东西似乎对

4、我没有用。我喜欢我的老师们。假如我中途辍学，没人会在乎。城市比农村好。城市的孩子比农村的孩子更幸福。如果可以选择的话，我希望在城市生活。我想有更多的好朋友。我觉得这三个问题更适合用“站立场”的游戏。比如，认为农村好的站左边，认为城市好的站右边，中立的站中间。这样可以回避直接提出“哪里比哪里好”这样的问题。设计者在写下这些问题的时候，为什么没有写“农村比城市好”，“农村的孩子比城市的孩子更幸福”等等？当时的考虑是什么？2. 互助小组。 20（1）发给每人一张纸条，在纸上写出自己不能解决或者正在努力解决的一个难题。写好后归纳到一起。不记名。（2）随机抽出一张纸条，组织者在一张大的白纸上写出问题。期

5、间请学生思考解决的方法。（3）邀请学生分享自己的方法，询问其他同学可行性。得到其他同学认可之后，把解决的方法分条目写在纸上。（4）重复此过程。根据时间，进行5-6个问题。（休息10分钟）3.乱唱歌坛。15 协作者事先准备一些写了各种不同情感的小字条，如激愤、凄怨、发情、色迷迷、快乐、恐惧、害羞、感动、怨恨、委屈等，并把纸条对折放在袋子中。参与者分成小组，根据人数大致5人一组，每组商议一首歌曲代表小组。各组轮流唱出代表自己小组的歌曲给其他人听，表现小组的士气。协作者走向其中一组，请小组在袋子中抽出一张字条，小组须根据字条上的情绪把其歌曲重新演绎一次，其他小组做观众。协作者可按当时情况，不需每组唱

6、完一首，只需其中一段，几句即可，重点是要表现了该情绪。协作者转到另一组，同样要求小组抽字条及做出演绎，最好各组都有二至三次歌唱去演绎不同情绪。协作者可以间或提醒，这是一个很专业的唱歌情感的练习。围圈而坐，大家分享有哪些情绪是自己在日常生活中甚少或经常表现出来的，并分享一下在刚才各种情绪中，有哪些使大家联想起一些自己生活的情境。）2.“我很棒！” 30 全年龄（1）大声说出自己的三个优点。（2）随机分成两组（男女生数量平衡），发给每个人若干张纸，在每张纸上写出另一组的一位成员最突出的一个优点，都写完后互换纸条，赠送者当面对接受者读出纸条上写的内容，如“我认为你是一个XXX的人”。接受者说“谢谢”

7、，接过纸。体会这2句话有没有什么不同：我认为你是一个XXX的人；我欣赏/喜欢你的（每一个人都有不同的面向，身上有不同的特质，特质没有好坏，但可能会被人喜欢或者不喜欢。一个的人，会有一些判断、定性在里面。在生活中，我们也不希望由于某个人在某件事上表现出来的某种特质，而马上断定他/她就是某一类的人。所以也尽可能不去引导孩子去评价别人是一个什么什么样的人。个人观点啊，呵呵，仅供参考）（3）给每个人一张纸，用彩笔给自己的优点薄画一个封面。（3）一天的活动结束后，如果孩子们还希望得到更多的纸条，可以在指导下继续这个活动。最后帮他们把纸张整理好放在夹子里收藏起来。需要准备的材料：2开的白纸（10张），彩笔和蜡笔（各一套），