剧本创作教案

1、课题绪论课时4教学了解戏剧的概况，系统掌握剧本的格式。目标教学戏剧的本质、剧本与编剧等内容八、重点：剧本的格式与难点：以编剧的修养要求自己难点教学出恒q十十 ：空二十匕于工匕皆演小皆方法教学多媒体课件用具1、教学过程分为二个环节：复习旧课，导入新课；讲授新课；布置作业。耍求2、备注栏内标明每个教学环节所用的时间、教学方法和用具。课题结尾课时8教学 目标知识目标：结尾的方式与相关概念 能力目标：学会设计精彩的结尾教学.高潮.转变.结尾重点难点h设计精彩的戏剧结尾教学方法讲授法 讨论法 演示法教学用具多媒体课件要 求1、教学过程分为二个环节：复习旧课，导入新课；讲授新课；布置作业。2、备注栏内标明

2、每个教学环节所用的时间、教学方法和用具。教学过程第四章结尾第一节高潮一、什么是高潮辞海的解释是:高潮指“叙事性文学作品中主要矛盾冲突 开展到最尖锐、最紧张的阶段,是决定矛盾冲突双方命运和开展前景 的关键一环,为情节结构的组成局部之一。在高潮中,主要人物的性 格,作品的主题思想都获得最集中、最充分的表现,在戏剧作品中, 高潮亦称顶点，通常出现在全剧的后半局部”二、小型戏剧高潮设置中的常见病.无高潮.高潮出现的太早3高潮不高4.高潮人为（要符合逻辑关系,有不少戏,作者为了催人泪下,发人 深省,常常人为地制造高潮,最明显的戏剧行为,就是在后半部让剧 中人自我批评下跪,然后再配上雷鸣电闪,紧锣密鼓,企

3、图挟持观众 奔上戏剧高潮。这样是不对的。应该水到渠成、瓜熟蒂落,观众不会 感到突兀）二、如何设置高潮高潮要高,关键是构思要到位,也就是说,你拥有的艺术构思中 必须有高潮的场面。高潮的设置还有一个很重要的技术问题,高潮时戏,高潮前面也 是戏,要做足了铺垫。教学过程绪论第一节关于戏剧一、戏剧戏剧（drama）旧时专指戏曲，后用为戏曲、话剧、歌剧、舞剧、 诗剧等的总称。戏剧，指以语言、动作，舞蹈，音乐，木偶等形式到达叙事目的 的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的 脚本，即剧本。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、 舞剧、音乐剧、木偶戏等。【具体含义】综合艺术的一种。

4、有两种含义：狭义专指以古希腊悲剧和喜剧为 开端，首先在欧洲各国开展起来继而在世界广泛流行的舞台演出形 式，中国称之为话剧。广义还包括东方一些国家、民族的传统舞台演 出形式，如中国的戏曲、日本的歌舞伎、印度的古典戏剧、朝鲜的唱 剧等。二、戏剧的分类I 、表现形式的不同：话剧、歌剧（白毛女、礴螺夫人）、 舞剧（红色娘子军、天鹅湖睡美人）、诗剧、歌舞剧I 、剧情的繁简和结构不同：多幕剧、独幕剧剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节 开展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间 变换或时间隔开的情节。剧本f要求篇幅不能太长，人物不能太多，场 景也不能过多地转换。初学

5、改编短小的课本剧，最好是写成精短的 独幕剧。课题开端课时4教学目标要求全面系统地认识生活积累与艺术感觉，了解什么是戏剧核，学会写戏剧开端教学内容.生活积累与艺术感觉.戏剧核重点 与 难点教学重点：了解戏剧核难点：掌握戏剧开端的方法方法教学讲授法讨论法演示法夕仲/宝二甲性用具1、教学过程分为三个环节：复习旧课，导入新课；讲授新课；布置作业。要 求2、备注栏内标明每个教学环节所用的时间、教学方法和用具。教学过程第二章开端第一节生活积累与艺术感觉（一）、生活的积累.生活积累的必要性老舍（1899年1966年），京派代表，享年67岁，原名舒庆春，字舍予，满族， 北京人，中国现代小说家、戏剧家、著名作家

6、，因作品很多而获得“人民艺术 家”称号。文集四世同堂、略驼祥子,话剧龙页纱、磔馆） 读老舍先生的书，仿佛被书中人物引领着，游览北京的街巷，呼吸北京的气息，欣 赏北京的色彩，聆听北京的节奏，感受北京的心情老舍先生的作品，就是 老北京的符号啊！忘不了老舍先生品北京饮食“良乡的肥大的栗子，过了砂糖在锅里嘲喇地 炒着，连锅下的茶烟都是香的”，“高粱红的河蟹，用竹篓装着，沿街高声叫卖； 而会享受的人们，会在酒楼里，用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚” 只有老北京才会有如此诱人的风味；也只有老舍先生，才能领略得如此动 情传神！老舍先生虽然祖籍山东，可他却生在北京、长在北京，更无比地爱着北京。他 爱老北京

7、的一切，正如旧历年张贴的年画:喜庆、稚拙，又不失王者的大气；细 致、精巧，更传达着文化的气息。老舍先生正是用自己的笔，用自己的心，以自 己对北京的无比热爱，描绘出一个真实而又理想的北京，一个现实而又诗意的北 京。于是，老舍先生的文字，老舍先生的名字，也因此成了北京的象征、北京的符 号。老舍先生出过国，留过洋，他自然懂得时代终究会推动“老北京”变成“新北 京”，这是一种欣喜与哀婉交织的复杂情感。这种情感也常常在他的作品中流露出来。 四世同堂的主人公瑞宣，喜欢逛八面槽、大栅栏、琉璃厂，可他也惋叹“在 不久的将来，这些店铺都会消失”。正因为此，老舍先生在新时代北京的舞台上， 努力创造着新北京的语言和

8、形象，创造着新北京的符号。英达，我爱我家、闲人马大姐、东北一家人。北大读6理学一，直想当演员 的英达在学校里搞起了业余剧社，在里面做导演和一,些组织工作。1983年大学毕业， 获“科学理学学士”学位，1987年毕业于美国密苏里大学戏剧系，获“导/ 表演高级文艺硕士”学位。对美国大片的盲目崇拜一父亲英假设诚的启发一扎根于 家庭生活的情景剧。.每个人都有自己的生活有人会发愁“我明白搞创作不能没有生活，可我自己经历简单、阅历狭窄、没 有生活啊！”当代作家刘心武（人民文学杂志社主编，代表作品我爱每一片绿叶钟 鼓楼，“百家讲坛之刘心武揭密“红楼梦”）“每个人身边都有一口生活的 深井”如韩寒三重门（林宇翔

9、），（小短篇组成）“数理化语文英语全很好，音乐体育计算机都零分，连开机都不会，我还是一 个优等生。但如果我音乐体育计算机好得让人发指，葡萄牙语说得跟母语似的，但 是数学英语和化学全不及格，我也是个差生。”坟膏期 在的通嗔电甥序榜影 口解獭都济,嫡黔殳年 月 日课题中部课时12教学知识目标：人物的配置目标能力目标：人物的设计及情节进程组织教学.人物的配置、性格设计与表现手法.情节进程.结构、入戏与脉络内容4.冲突重点与重点：人物的配置与青节结构方法难点难点：冲突的组织与解决教学讲授法 讨论法 演示法方法教学 用具多媒体课件要 求1、教学过程分为二个环节：复习旧课，导入新课；讲授新课；布置作业。2、备注栏内标明每个教学环节所用的时间、教学方法和用具。备注教学过程第三章中部第一节 人物的配置、性格设计与表现手法一、人物的配置.数量不宜多.人物性质定位准确.人物关系现实关系，戏剧关系一性格冲突二、人物要活.构思要从人物出发英威廉阿契尔说：“不管一个剧本的萌芽是什么一件轶事、 一种情势、或者其他等等一如果人物不是在很早的时候就进入 戏，而且决定戏的开展的话，那么作为一件艺术品来说，这个剧 本是没有什么价值的。”有经验的的作者与没经验的作者，区别就在于，前者善于把触发 自己灵感的那些生活素材，尽快与自己所熟悉的人物靠拢。而后 者那么就事论事