小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》说课稿_第1页
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文档简介

1、Word - 3 -小班语言活动爱唱歌的小麻雀说课稿一、说教材分析1、首先从作品的写作特点动身：爱歌唱的小麻雀这个故事主要围绕爱歌唱的小麻雀不能歌唱这一主要线索绽开情节。其篇幅短小、情节生动好玩、角色对话容易重复，较符合小班幼儿的语言进展水平与需求。小班阶段正是幼儿的语言从含糊期向清楚期的过渡，孩子特殊乐于仿照别人说话，同时这个阶段的孩子，具备了在成人的引领下完整重复一些较容易句子的能力。2、第二从作品所包含的寓意来说：这个故事利用让幼儿感触小动物们之间的体贴之情来激活他们萌发伙伴之间的体贴之情，起从而逐渐延长为自己内化的行为，懂得日常生活中要体贴伙伴，知道自己说话、做事不能影响别人的道理。小

2、班幼儿年龄小，理解能力较弱，所以对于一些抽象的概念和道理，他们往往很难理解和接受，把抽象的道理寓于富有童趣的故事中，可以协助幼儿把抽象的道理具象化，便于幼儿理解和接受，符合幼儿的心理进展特点和认知特点。3、从本班幼儿的实际状况动身：我班部分幼儿的常规稀薄，规章意识差，用餐、午睡、集体活动时有的孩子总是控制不了自己，会影响到别人。因此，我们也希翼能利用这个活动协助孩子建立良好的常规，让幼儿逐步懂得说话、做事不能影响别人。二、说目标纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表

3、述能力和思维能力。按照这一理念，结合我班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了以下目标，其中既有自立表述的成分又有互相融合的方面。目标：1、喜爱和教师一起看图书，理解故事内容，乐意学说故事中的角色对话。 2、感触小动物之间的体贴之情，懂得说话、做事不能影响别人。 活动重点：本次活动的重点是引领幼儿喜爱和教师一起看图书，能理解故事的内容，乐意学说角色对话，能在活动中大胆清晰地表述自己的主意。活动中我用电子图书来吸引全体幼儿的注重力，让孩子乐于和教师一起看图书，并在边看边讲的过程中理解故事内容，分层逐步学说对话，并在完整观赏的时候进一步学说对话，同时协作延长活动进一步巩固对话练习。 活动难点：本次活动的难点是让幼儿感触小动物之间的体贴之情，懂得说话、做事不能影响别人的道理。利用这一活动，孩子们在教师的逐步引领下能明了这一道理，但是因为孩子的自制力差，他们很难一下子就延长为自己的内化行为，所以惟独利用日常生活中的不断提示与催促才干逐步实现。三、说活动预备物质预备：自制电子图书（集体看图书时用） 故事录音、人手一本故事书（完整观赏、边听边看边讲时用） 阅历预备：幼儿有和教师一起看图书的阅历 孩子们有学说角色对话的阅历 四、说教法学法1、说教法胜利的教学需要的不是强制，而是激活同学的学习爱好老师不是为了教

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