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1、简笔画是符号“怎样创编教学简笔画” 画“造句”简笔画是符号“怎样创编教学简笔画” 画“造句” 造句的本质是作文，和组词相比，造句更具连贯性，多幅画面类似连环画，常用于教学系列配图。那么，多幅连环画和独幅画在有哪些区别？简笔画创编 造句的本质是作文，和组词相比，造句更具连贯性 平面排列构图，即形象于画面上下左右空间的位置摆布，不追求纵深空间效果，自由但不随意。1、排列式包括：散点 、并列、环状、均衡式、剖面等。一、画面构图形式散点并列环状均衡式剖面 平面排列构图，即形象于画面上下左右空间的位置 环状排列散点排列一、画面构图形式 环状排列散点排列一、画面构图形式 2、遮挡式平面排列式构图简单宜读，

2、因此最常见，但有时容易单薄、乏味。采用前后遮挡式，增加了画面纵深空间和层次感，从而更耐看。3、综合式部分使用遮挡，或有一定的远近大小变化。一、画面构图形式 2、遮挡式一、画面构图形式 上学路上：一位小学生高高兴兴去上学。不小心脚一滑，摔了 一跤。这时，过路的大姐姐把他扶起，帮他把书包装好。小学生又欢快地朝学校跑去。（句号处断句）1、画面内容分析（断句分篇幅）第一部分：小学生上学高高兴兴第二部分：小学生摔跤滑倒不小心第三部分：大姐姐小学生扶装好书包第四部分：小学生学校欢快2、形象分析与设计（设计形象）小学生：有跑、跌、蹲、立明确目的设计形象考虑组合要素二、组合设计的思路 上学路上：一位小学生高高

3、兴兴去上学。不小 其他：有书包、校门、自行车、瓜皮、小鸟（可以用来丰富情节） 大姐姐：有立、蹲 二、组合设计的思路 其他：有书包、校门、自行车、瓜皮、小鸟（可以 3、画面组合设计（考虑组合要素）二、组合设计的思路 3、画面组合设计（考虑组合要素）二、组合设计 简笔画创编案例1 简笔画创编案例1 小学生的图文并茂简笔画创编案例2 小学生的图文并茂简笔画创编案例2 作业练习：小学语文课文小木船情节创编提示：1、提取关键环节2、收集参考素材2、选择合适形象3、设计排版构图选择适用素材作业 作业练习：选择适用素材作业 课程小结简笔画创编时可分为图文并茂和纯图画两类，排版形式又可分为独幅画和多幅画两类。简笔画构图形式多样，一般外形使用矩形，多幅画的幅数最好控制在8幅以内。 课程小结简笔画创编时可分为图文并茂和纯图画两类，排版 思考题为何多幅简笔画的幅数一般为偶数如4、6、8而非奇数如3、5、7？ 思考题为何多幅简笔画的幅数一般为偶数如4、6、8而非简笔画是符号感谢观看！本

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