基于核心素养下的小学语文精讲与拓展的策略研究_第1页
基于核心素养下的小学语文精讲与拓展的策略研究_第2页
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文档简介

：（ 生抓到细节描写“扶、夹、半跪”等系列连续性动词的同时，孩子们受到内心触动动 现在我还沉浸在孩子们那如诗如歌、如泣如诉的朗读中。学生在这样蕴意丰厚的动情朗读 中，学生逐渐形成了学习经验、朗读经验、情感经验，老师帮助学生建立起了“语感”的 模型。不光是落实了语文素养中“语感”的培养，学生在这节课中建立了同情贫苦大众的 “同情心”，学习了鲁迅先生的“克己为人”，接受了民族优秀文化的滋养。学生在习得 会到了贝多芬的倔强。从“沉静幽雅的旋律在大厅里回荡”这一段感受到了贝多芬对 也是一种智慧的启迪。学生自行阅读，自己注解，自我圈评，有意而注，有感而发，有得 欣赏评价的能力，有效落实了语文核心素养。我们可以看到孩子们最后落到笔上的是丰富 的情感，独到的感悟，真情的流露。批注阅读是我们一直在研究的精讲策略中的一种，它 在研究的路上

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