研究报告作文

1、研究报告作文研究报告作文 篇1一、问题的提出“清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。”这首诗写的是刚刚过去的清明节。那清明节又是从何而来，又有那些习俗？二、调查方法1、上网浏览，了解清明节的由来；清明节的习俗2、通过多种渠道，知道清明节是否是固定日期三、调查情况和资料整理信息渠道涉及的方面具体内容上网节气清明清明也是我国的二十四节气之一。由于二十四节气比较客观地反映了一年四季气温、降雨、物候等方面的变化，所以古代劳动人民用它安排农事活动。淮南子天文训云:“春分后十五日，斗指乙，则清明风至。”按岁时百问的说法：“万物生长此时，皆清洁而明净。故谓之清明。”清明一到，

2、气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。故有“清明前后，点瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。可见这个节气与农业生产有着密切的关系。书籍、报刊清明节是哪天？20 xx年清明节是4月4号。 清明节作为我国传统节气，是根据每年的春分点来计算的，春分点每过15天会有一个节气，所以清明在阳历4月4日至6日之间，5日居多。不是固定在阳历4月5日，也不是以农历来决定的。上网清明由来我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”。“植树造林，莫过清明”的农谚。后来，由于清明与寒食的日子接近，而

3、寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的别称，也变成为清明时节的一个习俗，清明之日不动烟火，只吃凉的食品。书籍、报刊寒食的传说相传春秋战国时代，晋献公的妃子骊姬为了让自己的儿子奚齐继位，就设毒计谋害太子申生，申生被逼自杀。申生的弟弟重耳，为了躲避祸害，流亡出走。在流亡期间，重耳受尽了屈辱。原来跟着他一道出奔的臣子，大多陆陆续续地各奔出路去了。只剩下少数几个忠心耿耿的人，一直追随着他。其中一人叫介子推。有一次，重耳饿晕了过去。介子推为了救重耳，从自己腿上割下了一块肉，用火烤熟了就送给重耳吃。十九年后，重耳回国做了君主，就是着名春秋五霸之一晋文公。晋文公执政后，

4、对那些和他同甘共苦的臣子大加封赏，唯独忘了介子推。有人在晋文公面前为介子推叫屈。晋文公猛然忆起旧事，心中有愧，马上差人去请介子推上朝受赏封官。可是，差人去了几趟，介子推不来。晋文公只好亲去请。可是，当晋文公来到介子推家时，只见大门紧闭。介子推不愿见他，已经背着老母躲进了绵山（今山西介休县东南）。晋文公便让他的御林军上绵山搜索，没有找到。于是，有人出了个主意说，不如放火烧山，三面点火，留下一方，大火起时介子推会自己走出来的。晋文公乃下令举火烧山，孰料大火烧了三天三夜，大火熄灭后，终究不见介子推出来。上山一看，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。晋文公望着介子推的尸体哭拜一阵，然后安葬遗体，

5、发现介子推脊梁堵着个柳树树洞，洞里好象有什么东西。掏出一看，原来是片衣襟，上面题了一首血诗：割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。倘若主公心有我，忆我之时常自省。臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。晋文公将血书藏入袖中。然后把介子推和他的母亲分别安葬在那棵烧焦的大柳树下。为了纪念介子推，晋文公下令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，晓谕全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。 走时，他伐了一段烧焦的柳木，到宫中做了双木屐，每天望着它叹道：“悲哉足下。”“足下”是古人下级对上级或同辈之间相互尊敬的称呼，据说就是来源于此。研究报告作文 篇2眼睛是心灵

6、的窗户，是探索万物的工具，更是我们身体不可欠缺的一部分。可是在学校里我发现有不少同学都变成了“四眼田鸡”，鼻梁上架着一副沉甸甸的眼镜。通过网上查找关于近视的资料，我看到了一组触目惊心的数据。中国近视人数全球最多，近视眼人数竟已近4亿，其中青少年约为2.7亿，占世界第二位，每年新增近视眼约为6%。其中，我国学生近视发病率居世界第二，近视发病率高达50%至60%。项目 小学生 初中生 高中生 大学生 弱视发病率 34.17% 54.96% 80.36% 87.67% 近视发病率 23% 55% 85% 76% 而我们班的许多同学也和眼镜交上了朋友。据方老师统计，我班近视人数竟然是全校最多的。是什么

7、原因导致同学们近视的呢?我采取随机采访的方法，对同学近视作了一番调查。同学 近视情况 产生原因 A同学 看不清黑板上的字 看书写字喜欢趴在桌子上，还一边看电视一边写作业。 B同学 成了“眯眯眼” 经常玩手机、电脑，看电视，长时期不休息。 C同学 看东西模糊 不认真做眼保健操，喜欢吃甜食。 除此之外，近视还跟父母遗传、环境卫生、个人体质和睡眠等因素有关。但导致我们小学生近视的主要原因是过度地看电视、玩电脑手机、写作姿势不对、睡眠不足等不良用眼习惯有关。眼镜虽然是近视同学们的好朋友，但它戴久了会影响到眼睛变形，没有神彩，鼻梁因长期被物压导致塌陷，影响到个人五官的发育，甚至引发各种并发症，导致严重眼

8、病。外面的世界很精彩，需要每个人用美的眼睛去发现美。擦亮眼睛，保护好心灵之窗。我们必须从自身做起，从细节出发，养成良好的生活习惯，合理饮食，多吃胡萝卜这样对眼睛有益的蔬菜。克制自己玩电脑手机、看电视的时间，每1小时休息一下，距离不要太近。看书、写字时姿势要端正，光线要充足，养成良好的用眼习惯。坚持锻炼身体，保障身心健康。每日坚持远眺，认真做好眼保健操。定期检查眼睛，发现有眼病及时治疗。让我们远离近视，摘掉眼镜，用明亮的双眸去迎接璀璨的明天。研究报告作文 篇3一、问题的提出 这几年来，我们班的近视人数越来越多，许多同学近视了也不戴眼镜，有的同学连自己有没有近视也不清楚。我想，怎么才小学就有这么多

9、的近视呢？二、调查方法 1、上网了解近年来小学生的近视率。2、调查询问同学，了解近视原因。3、通过自己的观察，了解我班大致近视人数。4、怎样更好地保护视力，预防近视。三、调查情况和资料整理。 我班现有近视人数大约20人左右。全国近视人数接近4亿。小学生中有22.1%的近视率，初中有55.8%，高中有70.3%，大学生的近视比例高达80%。小学生的年级越高，近视不断增加。大多数同学用眼不卫生是导致近视产生的最主要原因。四、分析讨论 现在的社会竞争非常激烈，许多同学的眼睛过度疲劳，导致近视产生，还有一大部分同学是因为玩电脑、看电视过久，同时不注意休息而引起的。另外，遗传和环境也是近视产生的因素之一

10、。五、建议和措施 1、希望大家注意休息，增加睡眠。2、课间时要多休息，做一些远眺的动作。3、认真做眼保健操。4、患了近视后，要尽快诊治。5、少看电视、电脑，多多看看大自然的绿色。眼睛是心灵的窗户，是我们最重要的器官之一。大家一定要重视近视问题。好好保护它，让我们的生活更加五彩缤纷。研究报告作文 篇4一、问题的提出：我们班里有很多人都戴手表。有一天，程睿鹏告诉我，一次他洗手时没摘手表，看到也没事，就在洗澡时也没摘，可出来时，却发现坏了，问我为什么。于是我们随机买了2块较贵，,2块路边摊上很便宜的手表来进行调查。二、调查方法：1、上网查找防水手表的特征，看看这些手表是否符合。2、询问专业厂家和维修

11、部，获取更多信息。3、仔细阅读说明书，看看是否遗漏了什么。4、亲自尝试，将手表逐个浸入冷、热水中，将防水和不防水的手表区别进行归类总结三、调查情况和资料整理手表名称 冷水中 热水中米奇表 没有坏 坏了指针表 没有坏 坏了10元电子表 竟坏了 坏了专业潜水表 没有坏 没有坏看来很多手表在热水中都会坏啊！四、结论一、螺旋式防水手表它的表壳上壳与后盖都有螺纹，依靠螺纹的作用使上壳与后盖紧紧旋合。所以能起到防水作用。二、套压式防水手表它的后盖里面有一圈高凸的子口，使上表壳和后盖能紧密地扣压起来。所以能起到防水作用。【以上除了专业特制，都无法防热水】三、 不防水手表它的表壳是由上圈、中框（两者相等于螺旋

12、式防水手表的上壳）和后盖三个部分组成。这种结构形式的手表，由于表壳部分没有防水设施，所以不起防水作用。研究报告作文 篇5我校作为全国现代教育技术实验学校，选择“运用现代教育技术建构体现学生认知主体的课堂教学模式”为实验课题。我作为校课题组成员，把“建构体现学生认知主体的作文教学模式”这一子课题作为研究内容。经过实践探索，总结出新型的作文教学模式 ,现将实施效果情况汇报如下：一、问题的提出与课程特点分析我选择这一课题进行研究，旨在通过现代教育技术的运用，探索教与学的规律，构建体现学生认知主体的作文教学模式，提高学生的作文水平，发掘学生语文综合素质的能力。随着科学技术的发展，文化经济的升温，要求教

13、育的改革走在时代的前列。现代作文教学，要求保护、开发学生的想象资源，努力创设意境。在“思接千载”、“视通万里”的思维领域中，培养学生的创新能力，学生要成为知识的探究者和意义建构的主体。把现代教育手段引进课堂，用较小的时间、精力获得更多的教学效果。我们应该看到被传统教育公认的三大基石：阅读、写作、计算，也在发生异变：从文本阅读走向超文本阅读。写作的方式开始以手写走向键盘输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入。文字的数字化使计算机从语言上升为文化。对于培养21世纪人才的教师来说，攻占教育的制高点，必须利用先进的教育技术，改进教学模式，发挥学生的主体作用。作文教学中不仅融入知识传授、技能指导，还有智力的

14、开发、个性的发展。正如哈尔拉莫说的“教学的基础应当是激起学生的求知欲，包括组织学生进行积极的认识活动，理解和掌握知识，锻炼出实际技能和技巧，以及形成世界观并发展创造力和才能力。”根据时代的要求，及当前作文教学存在的问题，课题组提出“建构体现学生认知主体的作文教学模式。”按照这种教学模式进行作文教学，解决了传统作文教学中的不足，使学生在知识、能力、情操等方面都有所提高。如何建立一套崭新的作文教学模式，是我们进行研究的重要内容。二、实验目标课题目标：教师利用多媒体组合教学设计，提高教学质量，形成体现学生认知主体的课堂教学模式。着名教育家叶圣陶说过：“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，俾学生自奋

15、其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。”这句话在承认教师在教学中“主导”作用同时，强调了教学活动不应由教师包揽一切，学生应是学习的主体。学生的主体作用得不到体现，就无从谈起培养创造性人才。新型的教学模式是启发学生的学习兴趣，最大限度调动学生思维的积极性，把学生学习的全过程由被动变为主动，帮助学生去掌握知识，培养学生的自学能力，注重学生素质的提高。用多媒体组合教学，内容丰富，形象生动，拓宽知识面，增加知识点，激发学习兴趣，有利于智力因素与非智力的强化与发展；有利于优化教学过程，提高教学质量；有利于扩大教学规模：人机交互的互动化，信息传输网络化等；有利于强化学生的科技意识，促进学生全面发

16、展。这样的课堂教学，突出重点，化难为易，启发学生思维、想象、理解和掌握教学内容，体现学生认知主体地位。实验学科目标:利用媒体引导学生观察、联想，激发学生写作兴趣，由不愿写到愿意写。提高学生作文知识与写作修改能力，由能边听边想，抓住要点到能说一段话，到能按一定顺序观察事物，抓住重点，表达感情，能写条理清楚、内容简单的记叙文，到尝试电脑写作和调阅信息的能力。三、实验设计实验对象：五年级四班全体学生(男生33人女生33人)实验时间：19xx年9月20 xx年7月19xx年9月-20 xx年2月探索作文教学模式阶段20 xx年3月-20 xx年2月作文教学模式形成阶段20 xx年3月-20 xx年7月

17、作文教学模式实施阶段实验环境：1.借用多媒体展示事物和现象的本质特征与内在联系，使声音与画面并存，生动直观地将教学信息再现于学生的感官，通过视听器官的协作运用,激发学生的表达欲望。2.电脑网络下的交互式教学。网络将大量超时空的感性材料提供给学生，开拓学生的写作思路，使学生的各种感官得到综合运用。网络的交互功能，注重学生的个性差异，真正体现学生的主体。四、教学资源的内容.特点教学资源有三种:文本资源、电子信息资源、潜在资源文本资源指教材及相关教学资料。电子信息资源指学校购买的电脑软件、vcd光盘、录像带及网络信息。潜在资源指挖掘学生的内在因素。根据教学资源的来源，实验研究从以下三个方面进行:1、

18、在阅读教学中，渗透写作知识的教学，提高学生的鉴赏能力。课本是学生练习写作的最好范例。学生通过学习书中的语言，把这些好词、好句、好段储存在大脑中，充实写作素材的“仓库 。同时吸取其中的长处，融进自己的习作中去，达到从学习到内化的过程。如：学习鸟的天堂一文，学生被书中优美的语言所吸引并自觉地在自己的习作中抓住事物的静态和动态来描写，使文章生动得多。2、在说话、写作训练课上，创设情境，引起学生兴趣，激发学生创作的欲望。让学生敢说、敢想、敢评，培养独特的个性。如：教学写作我爱家乡的。CAI课件安庆揽胜，收录了大量的山水风光、文坛艺苑、名优特产等内容。此课件分五个部分介绍家乡：宜城山水好风光文坛艺苑数风

19、流闪烁历史的明星声明远播名特产古城新貌交响曲3、在平时活动中，开展说写竞赛，向电台、报纸投稿，挖掘学生潜力，让学生有一种成就感，调动学生习作的内驱力。利用各种途径，培养学生的习作能力和习作兴趣。五、模式特征分析1、教学模式“体现学生认知主体的作文教学模式”是以多媒体为手段，激发学生兴趣，引导学生思维入手，体现学生的认知主体。结合实际教学总结出“51”作文教学模式。设计模式如下：（1）激发兴趣：学生的主动学习行为来源于自身的求知欲望，通过情境创设，让教学信息再现于学生的感官，激发学生的习作兴趣。（2）激发想象：想象是创造的源泉，在观察的基础上，引导学生想象，拓宽学生的视野。（3）激发探索：教师利

20、用媒体为学生提供直观形象感性材料，提出观察要求。或让学生根据要求探索符合中心的材料，这是在激发学生想象的基础上，培养学生有序认知事物。（4）激发尝试：学生在主动观察、探索的基础上，用通顺连贯的语言表达出来。这是学生思维深化的过程，学生“心有所思，情有所感”，由说到写，由量变到质变的过程。（5）激发思维：对学生进行思维训练，启发学生分析、综合、概括，促进思维纵深发展，再造想象，引导学生辨别优劣。（6）协作学习：师生共同讨论、评议，注重成果共享，相互促进，体现课堂民主，开拓思维空间。它贯穿于“五激发”始终。2、教学设计：体现学生认知主体的教学模式提出来以后，课题组决定在五年级进行教学试验。如何在教

21、学中体现这种教学模式的思想和要求，课堂教学设计是关键性的工作。从以下两个方面介绍。利用多媒体辅助教学写作我敬佩的一个人为例加以介绍。（1）分析教学目标：本课的教学内容是语文第九册第6单元写作练习。根据实际情况，本课的教学目标如下：a.通过典型事例的描写，恰当表现人物的特点。b.抓住人物语言、动作、神态的描写，突出人物特点。c.通过教学，让学生初步掌握写人的方法。本课的教学重点是掌握写人的方法，教学难点是表现人物的特点。（2）确定设计思想：引导学生热爱具有崇高品质的人。训练学生观察、联想、思维表达能力。充分发挥多媒体教学功能。利用录像、创设作文情境，培养学生的观察能力，利用电脑，进行个别作文指导

22、及典型作文的评议修改。注意写作方法的总结和学生应用的指导。教师首先通过例文提炼出写人的方法，接着通过观察反映学生身边生活的录像，然后总结强化，促进学生对这一方法的掌握和应用。利用协作学习方式促进学生对知识的建构。通过学生讨论、评议启发学生想象，开拓思维空间，由同学想到家庭想到社会，从而掌握写人的方法。（3）设计流程：上例是凭借电教媒体，辅助作文教学，激发学生写作兴趣。它遵循学生的认知规律，循序渐进，由易到难，从观察片断练习文章写作评议。学生由感性认识到理性知识，思维得到升华。利用电脑网络教学写作我爱家乡的：（1）分析教学目标：这是第十一册第3单元的训练内容。教学目标如下：能按一定顺序观察，抓住

23、重点写具体。表达真情实感。掌握修改作文的方法。借助电脑，提高作文能力。教学重点：是借助描写对象表达真实情感及修改文章的方法。教学难点：是运用电脑观察写作、评改文章。（2）确定教学思想：引导学生了解家乡，热爱家乡。指导学生观察、联想、思维。借用网络的交互功能，提供写作素材，培养学生的观察、表达能力，进行作文的评议修改，激发学生习作兴趣。首先，让学生浏览家乡的山水风景、文化特产等，从而了解家乡，接着选择自己喜爱的内容说给同学们听，在说的基础上借用电脑写作。然后凭借交互功能评议修改自己或同学的文章，提高学生修改文章的能力。（3）流程如下：实施网络教学，人机交互，克服学生的畏难心理。师生之间，学生之间

24、的交流更为自然，更能激发学生的主观思维。网络的使用，增大了教学容量，锻炼了学生调阅信息的能力。同时，它也促进学生探索求知领域的兴趣，有助于学生求新求变。六、效果测量及分析1.评价体系的建立。根据教学模式的要求，建立了三个指标：作文兴趣、作文知识、作文能力。对于“作文兴趣”指学生的主观情感是否愿意投入到作文中去，是主动、积极思考，还是被动应付，包括“情感投入”、“作文态度”。对于“作文知识”指学生的观察方式方法，审题确定中心，思维方法、遣词造句、谋篇方法。对于“作文能力”指命题理解能力、观察事物能力、口头表达能力、思维想象能力、写作能力。每个单项指标，都分优、良、中、差四个评价等级，90100分

25、为优，7589分为良，6074分为中，59分以下为差。参照各个单项指标所占的权重，得出四个等级的得分范围。关于等级的划分见表1。通过上述工作，建立起小学五年级学生的作文能力评价指标体系。表1小学五年级学生作文能力评价指标体系表1说明：研究报告作文 篇1一、问题的提出“清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。”这首诗写的是刚刚过去的清明节。那清明节又是从何而来，又有那些习俗？二、调查方法1、上网浏览，了解清明节的由来；清明节的习俗2、通过多种渠道，知道清明节是否是固定日期三、调查情况和资料整理信息渠道涉及的方面具体内容上网节气清明清明也是我国的二十四节气之一。由于二

26、十四节气比较客观地反映了一年四季气温、降雨、物候等方面的变化，所以古代劳动人民用它安排农事活动。淮南子天文训云:“春分后十五日，斗指乙，则清明风至。”按岁时百问的说法：“万物生长此时，皆清洁而明净。故谓之清明。”清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。故有“清明前后，点瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。可见这个节气与农业生产有着密切的关系。书籍、报刊清明节是哪天？20 xx年清明节是4月4号。 清明节作为我国传统节气，是根据每年的春分点来计算的，春分点每过15天会有一个节气，所以清明在阳历4月4日至6日之间，5日居多。不是固定在阳历4月5日，也不是以农历来决定的。上网清明由

27、来我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”。“植树造林，莫过清明”的农谚。后来，由于清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的别称，也变成为清明时节的一个习俗，清明之日不动烟火，只吃凉的食品。书籍、报刊寒食的传说相传春秋战国时代，晋献公的妃子骊姬为了让自己的儿子奚齐继位，就设毒计谋害太子申生，申生被逼自杀。申生的弟弟重耳，为了躲避祸害，流亡出走。在流亡期间，重耳受尽了屈辱。原来跟着他一道出奔的臣子，大多陆陆续续地各奔出路去了

28、。只剩下少数几个忠心耿耿的人，一直追随着他。其中一人叫介子推。有一次，重耳饿晕了过去。介子推为了救重耳，从自己腿上割下了一块肉，用火烤熟了就送给重耳吃。十九年后，重耳回国做了君主，就是着名春秋五霸之一晋文公。晋文公执政后，对那些和他同甘共苦的臣子大加封赏，唯独忘了介子推。有人在晋文公面前为介子推叫屈。晋文公猛然忆起旧事，心中有愧，马上差人去请介子推上朝受赏封官。可是，差人去了几趟，介子推不来。晋文公只好亲去请。可是，当晋文公来到介子推家时，只见大门紧闭。介子推不愿见他，已经背着老母躲进了绵山（今山西介休县东南）。晋文公便让他的御林军上绵山搜索，没有找到。于是，有人出了个主意说，不如放火烧山，三

29、面点火，留下一方，大火起时介子推会自己走出来的。晋文公乃下令举火烧山，孰料大火烧了三天三夜，大火熄灭后，终究不见介子推出来。上山一看，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。晋文公望着介子推的尸体哭拜一阵，然后安葬遗体，发现介子推脊梁堵着个柳树树洞，洞里好象有什么东西。掏出一看，原来是片衣襟，上面题了一首血诗：割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。倘若主公心有我，忆我之时常自省。臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。晋文公将血书藏入袖中。然后把介子推和他的母亲分别安葬在那棵烧焦的大柳树下。为了纪念介子推，晋文公下令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定

30、为寒食节，晓谕全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。 走时，他伐了一段烧焦的柳木，到宫中做了双木屐，每天望着它叹道：“悲哉足下。”“足下”是古人下级对上级或同辈之间相互尊敬的称呼，据说就是来源于此。研究报告作文 篇2眼睛是心灵的窗户，是探索万物的工具，更是我们身体不可欠缺的一部分。可是在学校里我发现有不少同学都变成了“四眼田鸡”，鼻梁上架着一副沉甸甸的眼镜。通过网上查找关于近视的资料，我看到了一组触目惊心的数据。中国近视人数全球最多，近视眼人数竟已近4亿，其中青少年约为2.7亿，占世界第二位，每年新增近视眼约为6%。其中，我国学生近视发病率居世界第二，近视发病率高达50%至60%。项目 小学生 初

31、中生 高中生 大学生 弱视发病率 34.17% 54.96% 80.36% 87.67% 近视发病率 23% 55% 85% 76% 而我们班的许多同学也和眼镜交上了朋友。据方老师统计，我班近视人数竟然是全校最多的。是什么原因导致同学们近视的呢?我采取随机采访的方法，对同学近视作了一番调查。同学 近视情况 产生原因 A同学 看不清黑板上的字 看书写字喜欢趴在桌子上，还一边看电视一边写作业。 B同学 成了“眯眯眼” 经常玩手机、电脑，看电视，长时期不休息。 C同学 看东西模糊 不认真做眼保健操，喜欢吃甜食。 除此之外，近视还跟父母遗传、环境卫生、个人体质和睡眠等因素有关。但导致我们小学生近视的主

32、要原因是过度地看电视、玩电脑手机、写作姿势不对、睡眠不足等不良用眼习惯有关。眼镜虽然是近视同学们的好朋友，但它戴久了会影响到眼睛变形，没有神彩，鼻梁因长期被物压导致塌陷，影响到个人五官的发育，甚至引发各种并发症，导致严重眼病。外面的世界很精彩，需要每个人用美的眼睛去发现美。擦亮眼睛，保护好心灵之窗。我们必须从自身做起，从细节出发，养成良好的生活习惯，合理饮食，多吃胡萝卜这样对眼睛有益的蔬菜。克制自己玩电脑手机、看电视的时间，每1小时休息一下，距离不要太近。看书、写字时姿势要端正，光线要充足，养成良好的用眼习惯。坚持锻炼身体，保障身心健康。每日坚持远眺，认真做好眼保健操。定期检查眼睛，发现有眼病

33、及时治疗。让我们远离近视，摘掉眼镜，用明亮的双眸去迎接璀璨的明天。研究报告作文 篇3一、问题的提出 这几年来，我们班的近视人数越来越多，许多同学近视了也不戴眼镜，有的同学连自己有没有近视也不清楚。我想，怎么才小学就有这么多的近视呢？二、调查方法 1、上网了解近年来小学生的近视率。2、调查询问同学，了解近视原因。3、通过自己的观察，了解我班大致近视人数。4、怎样更好地保护视力，预防近视。三、调查情况和资料整理。 我班现有近视人数大约20人左右。全国近视人数接近4亿。小学生中有22.1%的近视率，初中有55.8%，高中有70.3%，大学生的近视比例高达80%。小学生的年级越高，近视不断增加。大多数

34、同学用眼不卫生是导致近视产生的最主要原因。四、分析讨论 现在的社会竞争非常激烈，许多同学的眼睛过度疲劳，导致近视产生，还有一大部分同学是因为玩电脑、看电视过久，同时不注意休息而引起的。另外，遗传和环境也是近视产生的因素之一。五、建议和措施 1、希望大家注意休息，增加睡眠。2、课间时要多休息，做一些远眺的动作。3、认真做眼保健操。4、患了近视后，要尽快诊治。5、少看电视、电脑，多多看看大自然的绿色。眼睛是心灵的窗户，是我们最重要的器官之一。大家一定要重视近视问题。好好保护它，让我们的生活更加五彩缤纷。研究报告作文 篇4一、问题的提出：我们班里有很多人都戴手表。有一天，程睿鹏告诉我，一次他洗手时没

35、摘手表，看到也没事，就在洗澡时也没摘，可出来时，却发现坏了，问我为什么。于是我们随机买了2块较贵，,2块路边摊上很便宜的手表来进行调查。二、调查方法：1、上网查找防水手表的特征，看看这些手表是否符合。2、询问专业厂家和维修部，获取更多信息。3、仔细阅读说明书，看看是否遗漏了什么。4、亲自尝试，将手表逐个浸入冷、热水中，将防水和不防水的手表区别进行归类总结三、调查情况和资料整理手表名称 冷水中 热水中米奇表 没有坏 坏了指针表 没有坏 坏了10元电子表 竟坏了 坏了专业潜水表 没有坏 没有坏看来很多手表在热水中都会坏啊！四、结论一、螺旋式防水手表它的表壳上壳与后盖都有螺纹，依靠螺纹的作用使上壳与

36、后盖紧紧旋合。所以能起到防水作用。二、套压式防水手表它的后盖里面有一圈高凸的子口，使上表壳和后盖能紧密地扣压起来。所以能起到防水作用。【以上除了专业特制，都无法防热水】三、 不防水手表它的表壳是由上圈、中框（两者相等于螺旋式防水手表的上壳）和后盖三个部分组成。这种结构形式的手表，由于表壳部分没有防水设施，所以不起防水作用。研究报告作文 篇5我校作为全国现代教育技术实验学校，选择“运用现代教育技术建构体现学生认知主体的课堂教学模式”为实验课题。我作为校课题组成员，把“建构体现学生认知主体的作文教学模式”这一子课题作为研究内容。经过实践探索，总结出新型的作文教学模式 ,现将实施效果情况汇报如下：一

37、、问题的提出与课程特点分析我选择这一课题进行研究，旨在通过现代教育技术的运用，探索教与学的规律，构建体现学生认知主体的作文教学模式，提高学生的作文水平，发掘学生语文综合素质的能力。随着科学技术的发展，文化经济的升温，要求教育的改革走在时代的前列。现代作文教学，要求保护、开发学生的想象资源，努力创设意境。在“思接千载”、“视通万里”的思维领域中，培养学生的创新能力，学生要成为知识的探究者和意义建构的主体。把现代教育手段引进课堂，用较小的时间、精力获得更多的教学效果。我们应该看到被传统教育公认的三大基石：阅读、写作、计算，也在发生异变：从文本阅读走向超文本阅读。写作的方式开始以手写走向键盘输入、鼠

38、标输入、扫描输入、语音输入。文字的数字化使计算机从语言上升为文化。对于培养21世纪人才的教师来说，攻占教育的制高点，必须利用先进的教育技术，改进教学模式，发挥学生的主体作用。作文教学中不仅融入知识传授、技能指导，还有智力的开发、个性的发展。正如哈尔拉莫说的“教学的基础应当是激起学生的求知欲，包括组织学生进行积极的认识活动，理解和掌握知识，锻炼出实际技能和技巧，以及形成世界观并发展创造力和才能力。”根据时代的要求，及当前作文教学存在的问题，课题组提出“建构体现学生认知主体的作文教学模式。”按照这种教学模式进行作文教学，解决了传统作文教学中的不足，使学生在知识、能力、情操等方面都有所提高。如何建立

39、一套崭新的作文教学模式，是我们进行研究的重要内容。二、实验目标课题目标：教师利用多媒体组合教学设计，提高教学质量，形成体现学生认知主体的课堂教学模式。着名教育家叶圣陶说过：“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，俾学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。”这句话在承认教师在教学中“主导”作用同时，强调了教学活动不应由教师包揽一切，学生应是学习的主体。学生的主体作用得不到体现，就无从谈起培养创造性人才。新型的教学模式是启发学生的学习兴趣，最大限度调动学生思维的积极性，把学生学习的全过程由被动变为主动，帮助学生去掌握知识，培养学生的自学能力，注重学生素质的提高。用多媒体组合教学，内

40、容丰富，形象生动，拓宽知识面，增加知识点，激发学习兴趣，有利于智力因素与非智力的强化与发展；有利于优化教学过程，提高教学质量；有利于扩大教学规模：人机交互的互动化，信息传输网络化等；有利于强化学生的科技意识，促进学生全面发展。这样的课堂教学，突出重点，化难为易，启发学生思维、想象、理解和掌握教学内容，体现学生认知主体地位。实验学科目标:利用媒体引导学生观察、联想，激发学生写作兴趣，由不愿写到愿意写。提高学生作文知识与写作修改能力，由能边听边想，抓住要点到能说一段话，到能按一定顺序观察事物，抓住重点，表达感情，能写条理清楚、内容简单的记叙文，到尝试电脑写作和调阅信息的能力。三、实验设计实验对象：

41、五年级四班全体学生(男生33人女生33人)实验时间：19xx年9月20 xx年7月19xx年9月-20 xx年2月探索作文教学模式阶段20 xx年3月-20 xx年2月作文教学模式形成阶段20 xx年3月-20 xx年7月作文教学模式实施阶段实验环境：1.借用多媒体展示事物和现象的本质特征与内在联系，使声音与画面并存，生动直观地将教学信息再现于学生的感官，通过视听器官的协作运用,激发学生的表达欲望。2.电脑网络下的交互式教学。网络将大量超时空的感性材料提供给学生，开拓学生的写作思路，使学生的各种感官得到综合运用。网络的交互功能，注重学生的个性差异，真正体现学生的主体。四、教学资源的内容.特点教

42、学资源有三种:文本资源、电子信息资源、潜在资源文本资源指教材及相关教学资料。电子信息资源指学校购买的电脑软件、vcd光盘、录像带及网络信息。潜在资源指挖掘学生的内在因素。根据教学资源的来源，实验研究从以下三个方面进行:1、在阅读教学中，渗透写作知识的教学，提高学生的鉴赏能力。课本是学生练习写作的最好范例。学生通过学习书中的语言，把这些好词、好句、好段储存在大脑中，充实写作素材的“仓库 。同时吸取其中的长处，融进自己的习作中去，达到从学习到内化的过程。如：学习鸟的天堂一文，学生被书中优美的语言所吸引并自觉地在自己的习作中抓住事物的静态和动态来描写，使文章生动得多。2、在说话、写作训练课上，创设情

43、境，引起学生兴趣，激发学生创作的欲望。让学生敢说、敢想、敢评，培养独特的个性。如：教学写作我爱家乡的。CAI课件安庆揽胜，收录了大量的山水风光、文坛艺苑、名优特产等内容。此课件分五个部分介绍家乡：宜城山水好风光文坛艺苑数风流闪烁历史的明星声明远播名特产古城新貌交响曲3、在平时活动中，开展说写竞赛，向电台、报纸投稿，挖掘学生潜力，让学生有一种成就感，调动学生习作的内驱力。利用各种途径，培养学生的习作能力和习作兴趣。五、模式特征分析1、教学模式“体现学生认知主体的作文教学模式”是以多媒体为手段，激发学生兴趣，引导学生思维入手，体现学生的认知主体。结合实际教学总结出“51”作文教学模式。设计模式如下

44、：（1）激发兴趣：学生的主动学习行为来源于自身的求知欲望，通过情境创设，让教学信息再现于学生的感官，激发学生的习作兴趣。（2）激发想象：想象是创造的源泉，在观察的基础上，引导学生想象，拓宽学生的视野。（3）激发探索：教师利用媒体为学生提供直观形象感性材料，提出观察要求。或让学生根据要求探索符合中心的材料，这是在激发学生想象的基础上，培养学生有序认知事物。（4）激发尝试：学生在主动观察、探索的基础上，用通顺连贯的语言表达出来。这是学生思维深化的过程，学生“心有所思，情有所感”，由说到写，由量变到质变的过程。（5）激发思维：对学生进行思维训练，启发学生分析、综合、概括，促进思维纵深发展，再造想象，

45、引导学生辨别优劣。（6）协作学习：师生共同讨论、评议，注重成果共享，相互促进，体现课堂民主，开拓思维空间。它贯穿于“五激发”始终。2、教学设计：体现学生认知主体的教学模式提出来以后，课题组决定在五年级进行教学试验。如何在教学中体现这种教学模式的思想和要求，课堂教学设计是关键性的工作。从以下两个方面介绍。利用多媒体辅助教学写作我敬佩的一个人为例加以介绍。（1）分析教学目标：本课的教学内容是语文第九册第6单元写作练习。根据实际情况，本课的教学目标如下：a.通过典型事例的描写，恰当表现人物的特点。b.抓住人物语言、动作、神态的描写，突出人物特点。c.通过教学，让学生初步掌握写人的方法。本课的教学重点

46、是掌握写人的方法，教学难点是表现人物的特点。（2）确定设计思想：引导学生热爱具有崇高品质的人。训练学生观察、联想、思维表达能力。充分发挥多媒体教学功能。利用录像、创设作文情境，培养学生的观察能力，利用电脑，进行个别作文指导及典型作文的评议修改。注意写作方法的总结和学生应用的指导。教师首先通过例文提炼出写人的方法，接着通过观察反映学生身边生活的录像，然后总结强化，促进学生对这一方法的掌握和应用。利用协作学习方式促进学生对知识的建构。通过学生讨论、评议启发学生想象，开拓思维空间，由同学想到家庭想到社会，从而掌握写人的方法。（3）设计流程：上例是凭借电教媒体，辅助作文教学，激发学生写作兴趣。它遵循学

47、生的认知规律，循序渐进，由易到难，从观察片断练习文章写作评议。学生由感性认识到理性知识，思维得到升华。利用电脑网络教学写作我爱家乡的：（1）分析教学目标：这是第十一册第3单元的训练内容。教学目标如下：能按一定顺序观察，抓住重点写具体。表达真情实感。掌握修改作文的方法。借助电脑，提高作文能力。教学重点：是借助描写对象表达真实情感及修改文章的方法。教学难点：是运用电脑观察写作、评改文章。（2）确定教学思想：引导学生了解家乡，热爱家乡。指导学生观察、联想、思维。借用网络的交互功能，提供写作素材，培养学生的观察、表达能力，进行作文的评议修改，激发学生习作兴趣。首先，让学生浏览家乡的山水风景、文化特产等

48、，从而了解家乡，接着选择自己喜爱的内容说给同学们听，在说的基础上借用电脑写作。然后凭借交互功能评议修改自己或同学的文章，提高学生修改文章的能力。（3）流程如下：实施网络教学，人机交互，克服学生的畏难心理。师生之间，学生之间的交流更为自然，更能激发学生的主观思维。网络的使用，增大了教学容量，锻炼了学生调阅信息的能力。同时，它也促进学生探索求知领域的兴趣，有助于学生求新求变。六、效果测量及分析1.评价体系的建立。根据教学模式的要求，建立了三个指标：作文兴趣、作文知识、作文能力。对于“作文兴趣”指学生的主观情感是否愿意投入到作文中去，是主动、积极思考，还是被动应付，包括“情感投入”、“作文态度”。对

49、于“作文知识”指学生的观察方式方法，审题确定中心，思维方法、遣词造句、谋篇方法。对于“作文能力”指命题理解能力、观察事物能力、口头表达能力、思维想象能力、写作能力。每个单项指标，都分优、良、中、差四个评价等级，90100分为优，7589分为良，6074分为中，59分以下为差。参照各个单项指标所占的权重，得出四个等级的得分范围。关于等级的划分见表1。通过上述工作，建立起小学五年级学生的作文能力评价指标体系。表1小学五年级学生作文能力评价指标体系表1说明：写生活的作文1200字 篇1今年的我，已经15岁了。对于一个已经生活15年的我在生活里是一个非常的纠结的男孩。我有我自己的心声。但是谁都不会读懂

50、我的心声。我是一个非常善于伪装的孩子。因为我不想让别人同情我。先自我介绍一下，我叫于博文，今年15岁。我个子比较的高一些。有一张樱桃小嘴，有一个蒜头鼻，有一堆我非常喜欢的剑眉。在我的生活里，其实充满了许多不愉快的事情，也许我比别的孩子经历的要多一些。也许就是这些的经历让我变成了一个不认识自己的我。在我5岁的时候我的父母离异，把我扔给了两位年过花甲的爷爷奶奶。那时的我还不知道爸爸妈妈离婚，那时的我什么都不懂，只会天天傻傻乎乎的管爷爷奶奶要吃的。可是时光总是不等人，一年一年的我长大了。在我9岁的时候，上学看到别的小朋友的爸爸妈妈来接她，而我的爸爸妈妈为什么不来呢？于是，我就跑回家问爷爷奶奶，这是他

51、们真的很为难，因为他们不想告诉我，因为这件事情对我有很大的影响，可是最后他们告诉了我。那是我经不住打击就放声大哭起来了。这件事总是还得面对，在童年时两位老人一起陪我度过，虽然没有爸爸妈妈好，但是他们可以让我快乐起来。随着岁月的流逝，我就长大了，变成了半个男孩了，可这时爷爷奶奶的岁数也大了。爷爷的身体已经不好了在今年的夏天的了脑梗塞，这是我已经很无助了，疼爱自己的爷爷现在已经变得生活不能自理，奶奶又腿脚不好。这些工作只能我跟爸爸去做了，那时在医院我几乎每天躲在医院的卫生间哭，那哭声，真的形容不上来，我不敢大声的哭，因为怕爷爷听见，因为他在我的面前许下过誓言在他有生之年他一定看着我长大成人，他不能

52、让我哭。就是这样我不敢哭，只好自己在卫生间，憋着哭，哭的肝肠寸断，那滋味.回忆着那一场场我和爷爷在一起玩的画面。我的心都在滴血。就是这样我经历了这样的事情。过了很长的时间，爸爸再次结婚了，这对我来说又是一个很大的转折点，因为我要去面对那一张张陌生的面孔。又要适应这崭新的环境。其实对于我来说，我就是我就是一个服务员，送走了熟悉的客人，又迎接来了一个个陌生的客人。就是这样，我就要去面对，可是着一种适应对我而言是永远的折磨，我不管对方接不接受我。但是我还要努力的去做。我的继母对我简直就是陌生人。我一直在努力可是我最后才知道，我这些只是疲劳她根本不领我的情，可是我还要硬着头皮去做，因为我不能让我的爸爸

53、为难，我要让他好好的，后不容易再次组成了一个家，我一定要让他好好的珍惜，如果我的忍可以避免那些不必要的麻烦，我认了。轻轻地走过，我已经印下了无数的脚印，一步一个，扎实的印上，印在爸爸的心理，印在我的心理，回头看一看，我经历了太多。有我的泪水、我的汗水、我的忍受、我的快乐、我的悲伤。在今后的生活里，我还会经历很多预测不到的事情，但是我一定要去面对，因为有很多人在旁边鼓励我、观看我。我一定要做的最好要用我的善良之心去打动曾经对我代答不理的人。看我的文章的朋友，记住，老天对我们都是公平的，在生活之间的挫折都要去勇敢地去面对，不要退缩。有人对你有意见要用心去交流这样你就会做的很成功写生活的作文1200

54、字 篇2白云把自己献给了蓝天，获得了自由；鱼儿把自己献给了湖畔，获得了畅游，而我呢？把自己献给了生活，获得了什么？我曾经在懵懂的时候放肆过，曾在迷茫的时候颓废过，曾在跌倒的时候重振过，曾在失败的时候哭泣过，曾在想要放弃时坚持过，可经历了那么多，我已改变了自己最初的想法做好自己，简单生活。简单生活，在自己孤独时给自己一个拥抱，告诉自己，要寻找坚强，人生终究有一段路自己要走，无需旁人，只有自己，落拓孤寂，但并不凄凉，因为有许多感受，都是需要自己独一去思考，思想的沉淀需要宁静，艺术的魅力需要宁静，如果没有宁静，演说家会变成调侃家，作家会变成三流小说家。如果没有孤独这个坎，人终究不会长大。记得七上的时

55、候，每次看到宿舍的人两两的进进出出，而只有我一个人，心里委实不好受，由是，我便想方设法去寻找自己的友谊，大课间时，我跟着一个同学一起走回教室，我特别想与她成为好朋友，我便问她的爱好，回家后专门去查相关资料，以便与她有更多的共同语言。可是，当她看到她的朋友时，她便像见到了许久未见的亲人一般冲过去，脸上洋溢着笑容，因为人太多，太挤，拉起来的手便也很自然的松开了。那时突然就觉得，自己好累，为了别人去查资料，是在做真正的自己么？释然之后，我就开始学着享受孤独，其实发现一个人没什么不好的，没有牵挂，做好真正的自己，简单地为自己而活，很自由，很快乐。我可以做自己想做的事，我喜欢看杂志，即使他们在旁边聊着什

56、么新出的电视剧，动漫，可我依然喜欢享受着这一点快乐。简单生活，做好自己。在失败时重振起来，告诉自己要坚持，失败并不可怕，只有再来一次，摔倒再站起来，直至成功。七下时，因为成绩不理想。我便在寒假立下决心，要努力，一天做一篇文言文，每天记15个单词，周末时做好复习，整理，我一直坚持，到了期末，总以为成绩可以提上去，可发现，事总是不尽人意。那一次，我感受到了从未体验过的迷茫，我不知以后自己该怎么样做了，觉得做什么都是错的，突然就觉得“一分耕耘，一分收获”是假的，付出努力后，竭尽全力后，换回来的却是“你不行！”那个暑假，我颓废了一个月，天天沉浸在网络世界里，可每次关上手机后，感到了心慌，不充实，就像心

57、中有一个打洞，填不满，那天，在玩微信的时候，看到了一篇文章你不是真正的努力，其实所付出的时间都是在浪费而已，注重的是效率而不是时间，所谓的努力只是浪费时间而已，提高效率才是真正的对策。我又开始制定计划，坚持下去，我坚信：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！简单生活，不去追求那所谓的名利，虚荣，也许我做不到陶渊明那样安贫乐道，箪瓢屡空，但我会做到一花一世界，一叶一菩提。在自己的世界中去享受，一步步超越自己，找到内心真正想要的，即使做不到莲之“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，”但我却体会到了不与世俗同流合污，不因别人的话语而改变自己，因为我就是我，不一样

58、的自我。做好自己，简单生活写生活的作文1200字 篇3愉快的寒假，一眨眼就过去了。在这短暂而快乐的时光里，有几件事值得我回忆。盼望着，盼望着，终于下雪了，银装素裹，大地盖上了雪白的棉被，小花小草在大地母亲的怀抱中睡去，等待着来年春天。我抱着滑雪板站在山坡下，眼前是一望无垠的白雪世界，仿佛童话里的冰雪世界。滑道上方的人，一个个身轻如燕、急速飞下，星星点点，好像是点缀在白雪皑皑的雪坡上零零星星的小花朵，构成冬日暖阳下一幅流动的画卷。这是我期待已久的！心中的激动已经有些按捺不住了。我坐缆车到了滑雪场的顶端，居高临下，俯视整个雪场，我的心忽然一颤，一种恐惧袭上心头，面对这极其陡峭的山坡，谁又能够没有一

59、点害怕呢？但是我又很渴望驰骋雪场飞一般的感觉。我鼓起勇气，把滑雪板放在地上，对准扣子用力踩下去，“咔”的一声，滑雪板紧紧地扣住了我的鞋，再用带子绑住做双份保险。当然，启动之前的检查很重要，跳一跳，熟悉一下姿态，嗯，就是这个感觉。在教练的指导下，我小心翼翼地站起来，两臂顺着两侧微微抬起以保持平衡，双脚慢慢地挪至雪坡边，缓慢地下滑，练习刹车、转弯的技巧。你能体会我当时心中的感受吗？紧张而又兴奋！两只脚是一根绳上的蚂蚱，无法挣脱，摔倒了也无法用脚做支撑，很难掌握平衡。我谨慎地盯着前方，时刻注意控制速度与方向。太快了，不行，容易有突发状况，躲闪不及，就会陷入危险的境地；太慢，更不行，从后方踉踉跄跄冲下

60、来的新手，简直就是一个极速杀手啊！分分钟就把你撂倒！防不胜防！我把身体重心尽量向后，滑雪板与地面充分接触才能够增加摩擦力。我一遍遍的练习，一次次的摔倒。有付出就一定会有回报，我终于可以在滑雪场自由地飞翔了！享受过程，领略以前从没有欣赏到的风景。我爱滑雪！当我还沉浸在滑雪的无穷乐趣之中时，春节早已悄然来临。三十那天，我亲手制作烤鸡。白白胖胖的鸡，打开胸膛，去除内脏，洗净血水，苹果去皮，切块，塞满它的肚子，再用牙签封住口。用少量盐、糖、蜂蜜、老抽做酱汁，但是没有专门用来计量调料用量的工具，我犯了难，毫无办法，我很想独立完成，只好用颤抖的手，凭着感觉放调料，这对于一个厨房“新生”真的是难上加难啊！调