社会语言学视角的大学生网络语言态度分析

1、社会语言学视角的大学生网络语言态度分析社会语言学视角的大学生网络语言态度分析1.引言据2022年1月15日发布的?第25次中国互联网络开展状况统计报告?显示，截至2022年12月，中国网民数量已到达3.84亿人，其中大学生在网民中所占比例大约24.3%。数据说明，我国网民主体仍旧是30岁及以下的年轻人群体，这一人群占到我国网民的60.4%，超过网民总数的一半。网络语言Netspeak，即互联网常用语，是伴随着网络的开展而兴起的一种有别于平面媒体的语言形式。网络语言最初主要是网民为了进步网上聊天效率或出于某种特定的需要而采取的交流方式，从一诞生便得到了广阔网本文由论文联盟搜集整理友的偏爱，开展神

2、速，如今已经变成了一种特定的语言变体。然而，对于网络语言的概念人们有多种理解，没有统一的答案。有人认为网络语言是网络特有的言语表达方式，有人认为网络语言是指网络中使用的自然语言。虽然语言学界对网络语言的研究层出不穷，但这些研究同时也存在较大的局限性。主要表如今对网络语言的定义不明确，对网络语言的性质认识不够充分，研究局限于其构成特点和交际效果，缺少对网络语言全面透彻的语言学研究和论证等等。本文结合社会语言学领域的国内外研究成果，并采取试验的方式试图探究以下问题：1言语社区理论是否可以解释网络语言？2语域理论是否可以解释网络语言？3大学生和研究生对网络语言的态度是否有差异？受试者的受教育程度是否

3、与其对网络语言的态度有关？有何关系？2.理论根底2.1网络语言的定义综上所述，网络语言是一个具有多重理解的概念，仁者见仁智者见智。例如：网络语言起初多指网络的计算机语言，又指网络上使用的有自己特点的自然语言rstal，2000。网络语言也用于专指电子文本Eletrnidisurse及人机交际puter-ediateduniatin的语言rystal，2000。结合以往相关语言学研究，网络语言有广义和狭义之分，广义的网络语言泛指在网络传播中所应用或触及到的一切语言，包括人类自然语言和物理技术语言。前者指的是在日常消费生活中为实现人际沟通与交流而使用的语言如网上聊天，电子邮件，网上论坛等；后者指的

4、是为保障网络媒体的正常运行和开展创新而使用的技术语言。狭义的网络语言特指前者，即人们在网络上搜集，发布和交换信息时所使用的自然语言，它和人们在传统媒体上使用的自然语言一样，是最通俗明朗和最方便直接的终端信息符号。本文采用的是网络语言的狭义定义。2.2言语社区理论简介言语社区理论Speehunity是社会语言学最重要最核心的理论之一。该理论的产生源自人们对语言现象跟社会群表达象的联络的认识。早在1933年美国语言学家布龙菲尔德Blfield就在其著作?语言论?中提出了言语社会的概念，即凭借言语互相来往的一群人。但第一个系统完好地提出言语社区理论的是美国社会语言学家约翰甘柏兹JhnGuperz，他

5、认为凭借共用的语言符号进展常规性互动的人类集合体，并且与其他类似集合体在语言使用上迥然相异的就是一个言语社区。他后来又补充道：言语社区，即某种人类集合体，它通过一系列共同的言语符号进展日常而频繁的交往并以此为特色，并根据语言运用中那些有实义的分歧而区别于其他相似的集合体。大多数持久的集团，无论是小到面对面交往的伙伴，还是大到现代国家，或是同业协会，地段团伙，只要表现出值得研究的语言特色，都可以视为一个言语社区。甘柏兹提出了言语社区理论之后立即在语言学界引起了轰动，国内外相关研究如雨后春笋般涌现。如徐大明先生提出了社区第一，语言第二的原那么，认为言语社区具有人口、地域、互动、认同、设施等五要素。

6、杨晓黎认为确定一个言语社区，需要具备三个根本元素：可以大体圈定的区域，相对稳定而适量的人群，由区域群体成员共同认可并使用的，与其他群体或整个社会语言有所区别的符号体系或曰语言变体。2.3语域理论简介语域理论Registerthery可追溯至伦敦学派的马林诺夫斯基alinski和弗思Firth，但他们都没有对语篇进展详细分析。语域最初是由REid于1956年研究双语现象时提出来的。1978年，英语语言学家韩礼德.A.K，Halliday在其著作?作为社会特点的语言?LanguageasSialSeiti中首次提出了语域理论这个概念。他认为语言是随着功能的变化而变化的，这种由用处区分的语言变体就是

7、语域。他还把语域看作是通常和某一情景类型Situatintype相联络的意义构造张德禄，1987。除此之外，韩礼德还认为语域理论由三个组成局部，即语场Field，语旨Tenr和语式de。语场指的是交际过程中实际发生的事情，所进展的社会活动的性质、特点以及语言的场景所涉及的话题，表达了语言的概念功能；语旨指的是交际者及其根本情况，如社会性质、社会地位、社会角色、社会关系等，表达的是语言的人际功能；语式指的是语言交际的渠道，媒介和方式，是语篇功能的详细表达。3.试验步骤3.1研究问题1言语社区理论是否可以解释网络语言？2语域理论是否可以解释网络语言？3大学生和研究生对网络语言的态度是否有差异？受试

8、人的受教育程度是否与其对网络语言的态度有关？有何关系？3.2受试3.3试验设计与施行设计调查问卷问卷内容见附录，并统一发放给受试者。为了保护受试者的隐私，在开场答卷前，它们被告知一律采取匿名的方式答卷，而且问卷仅作学术研究之用，不涉及任何素质评估和商业用处。答卷时间为15分钟。调查问卷由21个问题组成，问题设计可分为2个局部：1第一局部调查受试者的根本情况，如性别、年龄、受教育程度等。第一局部与第二局部的问题2、3、4、13、14、15、16、17、18等是要调查理解大学生受试者和研究生受试者对网络语言的理解程度是否有差异，受试者的受教育程度与其对网络语言的态度是否有关，有何关系。以解决本文第

9、三个问题。2调查受试者对网络语言的使用频率和认同程度，如询问受试者是否经常使用网络语言第3和5题，通过什么媒介使用网络语言第6题，跟谁使用网络语言第7题和受试者及其聊天对象对网络语言的认同程度第10，11，12，13题，目的是通过调查受试者及其聊天对象对网络语言的理解程度，使用频率和认同程度，以弄清楚言语社区理论是否可以解释网络语言。解决本文第一个问题。3调查受试者在什么情况下使用网络语言，如跟谁聊天使用网络语言第7题，在议论什么话题时使用网络语言第8题，在什么场合使用网络语言第9题。目的是验证语域理论是否可以解释网络语言以解决本文第二个问题。4.试验结果与分析4.1研究问题一调查发现，网络语

10、言往往具备言语社区的特征，使用网络语言交际可构成一个言语社区。综合甘柏兹等语言学家和语言研究者的观点，我们认为言语社区呈现如下特征：一、存在某种人类集合体，即相对稳定而适量的人群；二、存在一个大体可圈定的以供这些人群生活和交流的区域；三、在此区域内必定存在一种或几种语言或语言变体以供此区域的人群共同并频繁使用，并且这种些语言或语言变体与其他区域所流通使用的语言或语言变体相异。首先，言语社区必定含有某种人类集合体，人类集合体是语言社区形成的主要因素之一。假如存在网络语言的使用者这样一个人类集合体的话，那么其成员数量难以估计，就中国而言，网民已有3.84亿，网络语言的使用者至少也有几千万之巨。本调

11、查问卷的几个问题都涉及这个特征。如第5题：你上网聊天的对象也经常使用网络语言吗？，超过80%的大学生受试者和多于86%的研究生受试者选择了第1和第2个选项；第7题：你一般跟谁聊天时使用网络语言？，83%的大学生受试者和90%的研究生受试者选择了第1个选项，说明网络语言必定有其特定、稳定而适量的使用者。其次，言语社区必定含有特定的区域。正如徐大明先生所言，言语社区既是一种符合社会学定义的社区，又是一种具有语言特征的社区。假如我们可以把网民在网络上使用网络语言交际这种现象定义为网络语言社区的话，它完全符合这个特征，而且带有更加明显的语言特性，同时这个社区还带有鲜明的网络特性，如其区域或媒介为网络，

12、语言是网络语言等。本调查问卷的第6个问题是这个特征的详细表达。最后，这个区域内必定存在一种或几种语言或语言变体以供此区域的人群共同并频繁使用，并且这种些语言或语言变体与其他区域所流通使用的语言或语言变体相异。网络语言本身就不同于传统语言，它之所以被认为是火星文，就是因为它广泛地在年青一代如80后、90后之间流通，它的构成和意义不同于传统语言，年长者和不频繁使用网络者很难理解和承受。如在传统语言中，得意指的是某人或某物讨人喜欢之意，但在网络语言中，得意是可怜没人爱之意。年长者不知道是因为他们并不接触和使用，然而它被年青一代广泛而频繁地使用，以致于它和传统语言中的得意在意义上有如此宏大的差异。本调

13、查问卷的问题如第4、10、11、12题都符合此特征。从调查问卷的结果来看，大局部大学生和研究生受试者理解、认同和经常使用网络语言，由此我们可以认定这种现象构成了网络语言社区。4.2研究问题二研究还说明，在网络这个特殊领域里所使用的语言即网络语言不同于其他领域所使用的语言，换言之，网络语言完全符合语域理论的特征。这个领域的词汇、语法甚至句子构造与其他语域存在较大差异。例如本问卷第8题的8k7和马叉虫在传统语言里没有任何意义，但在网络语言里，8k7指的是不客气之意，马叉虫指的是骚的意思。语域的三个不可或缺的组成局部语尝语旨和语式在本问卷调查中均有表达，受试者的反应结果也符合语域理论特征。如第8题调

14、查的是语场的问题，绝大多数受试者选择了第2个选项大学生受试者占74%，研究生受试者占95%，即大局部受试者在议论随意性话题时会经常使用网络语言。第7题询问的是语旨的问题，绝大多数受试者选择了第1个选项大学生受试者占83%，研究生受试者占90%，说明受试者更加愿意和自己的同龄人聊天时使用网络语言，很可能是因为受试者与同龄人的根本情况相差不大吧，如它们的年龄差异不大，社会地位较趋同，都有经常使用网络聊天的特点等。第9题调查的是语式的问题；绝大多数的受试者选择了第2个选项大学生受试者占87%，研究生受试者占100%，即受试者更倾向于在非正式场合使用网络语言。综上调查结果说明，网络语言符合语域理论的特

15、征，因此语域理论可以解释网络语言。4.3研究问题三4.3.1比照两个实验组我们把大学生受试者归为第一组，把研究生受试者归为第二组，其中给第一组发放调查问卷50份，收回有效问卷46份；给第二组发放调查问卷50份，收回有效问卷42份。我们的研究希望比照这两组受试者，理解他们对网络语言的态度是否有差异。我们以第2题为例看哪一组受试者更喜欢网络语言。统计数据显示，第一组受试者选第1选项的比例占48%，选第2选项的比例有52%；第二组受试者选第1选项的比例占40%，选第2选项的有60%。对照说明，大学生受试者比研究生受试者更喜欢网络语言。再以第12题为例：您认同如今流行的网络语言吗？，第一组有43%受试

16、者选择第2选项；而第二组受试者中选2选项的人占57%。显然，研究生受试者比大学生受试者更认同网络语言。从以上比照分析可以看出，大学生和研究生受试者对网络语言的态度没有显著差异。4.3.2受试者的教育程度与其对网络语言的态度是否有关我们以第2题为例看看卡方检验：皮尔逊卡方检验和似然比卡方检验中的显著程度分别到达0.780和0.951，大大高于0.05，说明受试者的教育程度与他们喜不喜欢网络语言是两个独立的变量，也就是说这两个变量之间没有直接关系。同样，我们再看看报告12题的卡方检验表：卡方值为0.468，显著性程度为0.465，也远远大于0.05。这也说明受试者的教育程度与他们对网络语言的认同没有直接的关系。最后，18题的卡方检验结果为：其卡方值为0.096，显著性程度为0.065，均大于0.05，因此，综合以上分析和检验，本调查显示受试者的教育程度与其对网