机械三维设计说课11课件

1、说 课三维实体设计数控技术教研室.说 课三维实体设计数控技术教研室.52346教学内容的针对性和适用性方法和手段教学效果特色与创新课程设计理念与思路7本课程改进的方向与途径目录课程定位与课程目标 1.52346教学内容的针对性和适用性方法和手段教学效果特色与创 随着计算机与电子技术的飞速发展，利用计算机软件进行机械零件的设计已经成为高职院校机械类各专业学生应该掌握的核心技能之一。 结合我院的办学定位、人才培养目标、岗位需求，通过广泛调查就业岗位群工作范围和技术领域，分析人才知识、能力和素质的结构，确定了三维实体设计课程是我院数控加工技术专业的核心技术课，是培养学生综合应用能力的载体，是从事机电

2、、数控等领域工程技术人员必备的技术。 一、课程定位与课程目标 . 随着计算机与电子技术的飞速发展， 结合我 03 02 01本课程主要是培养学生利用 PRO/E软件进行三维造型设计的方法与技巧，为培养工业设计、数控编程、数控加工等岗位能力的高素质技能型人才打下坚实的基础，是本专业的核心技术课.课程性质：是一门数控专业必修的、理论与实践教学相结合的专业课程，在第四学期开设。 前导课程有：机械制图、机械设计、AutoCAD后续课程有：数控加工中心编程、CAM技术应用、顶岗实习与毕业设计1课程定位一、课程定位与课程目标 . 03 02 01本课程主要是培养学生利教学目标理解并掌握三维建模，装配设计及

3、工程图设计方法。 独立学习PRO/E软件新模块、新功能、实际动手能力和创新能力。 培养认真细致、治学严谨的态度、培养职业道德观念、增强责任感、沟通协调、团队协作的能力。 知识目标 能力目标 素质目标2课程目标.教学目标理解并掌握三维建模，装配设计及工程图设计方法。 独立以树立为制造业服务的思想以培养学生的职业素质和职业技能为目标全面培养学生的职业能力以学生就业为导向设计理念二、说课程设计理念与思路.以树立为制造业服务的思想以培养学生的职业素质和职业技能为目标12354注重素质教育，弘扬“爱岗敬业”精神 注重过程评价促进学生全面发展 以典型零件为载体设计教学环节 以职业资格为标准强化技能训练 以

4、学生为主体采取多种教学方法 设计思路.12354注重素质教育，弘扬“爱岗敬业”精神 注重过程评价促 三维实体设计是一门实践性、综合性和应用性很强的课程，它已成为机械设计中最普遍的应用手段。 根据市场对人才的专业需求和征求企业对课程内容的意见分析研究，我们从以下几方面进行了选择。三、教学内容的针对性和适用性1软件的选择 目前机械零件的设计软件已有多种，CITIA、UG、SOLIDWORKS、 Pro/ENGINEER、MASTERCAM，但唯有Pro/ENGINEER软件仍是目前模具企业使用最多、应用最广泛的设计软件。因此我们选用了PC平台上最流行的并已成为新一代模具设计工业标准的设计软件：Pr

5、o/ENGINEER软件。. 三维实体设计是一门实践性、综合性和应用性三、2软件版本的选择 软件版本的选取也是影响知识实用程度的重要环节。而软件版本的更新速度可谓日新月异，对此我们既没有盲目追求高版本，也没有固守旧版本停滞不前。自课程开设以来，教学选用的软件版本已进行了几次更新，更新原则仍然是以企业应用最广泛为准。目前已升级到Pro/ENGINEER 5.0。这样做正是为了使学生在工作岗位上可以迅速进入角色。.2软件版本的选择 软件版本的选取也是PRO/E 简介操作基础 草图设计特征建模曲面建模 装配设计工程图设计 理论教学内容分为3个模块 理论教学3课程内容的选择理论教学内容与实践教学内容.

6、PRO/E 草图设计装配设计理论教学内容分为3个模块 理论 通过企业调研，确定了课程内容为机械零件设计。在作为教学内容的产品选择上，特别注意了产品典型性和实用性、产品的普遍性和先进性。课程内容与职业资格证书相对应。将职业岗位要求的知识与技能融入本课程的教学内容，教学内容涵盖了职业资格证书的知识点和技能点。. 通过企业调研，确定了课程内容为机械零件设计。.项目一：熟悉PRO/E软件的工作环境，明确部件的设计流程；练习本软件的基本操作。 项目二：练习草绘图形 项目六：练习曲面创建与编辑项目七：练习装配建模与设计 项目三：练习曲线绘制与编辑项目四：练习特征设计建模 实践教学内容：根据制造业的特点、企

7、业发展的需要及完成实际工作任务所需的知识、能力、素质要求，针对专业培养计划和人才培养规格，选取八个任务驱动实验设计项目。项目五：练习特征操作与编辑 项目八：练习工程图设计 .项目一：熟悉PRO/E软件的工作环境，项目二：练习草绘图形 重点与难点草图设计特征建模曲面建模典型零件三维造型设计实体建模难、重点：工程图的创建。. 重点与难点草图设计特征建模曲面建模典型零件三维造型设计实体教学时数与分配教学资源教材处理资料准备教学方法与手段教学方法教学手段教学时数学时分配方案教学四、方法和手段.教学时数与分配教学资源教材资料教学方法与手段教学教学教学学时教学资料准备教材选择原则实训场所保证实习基地 -

8、时代性 - 实践性 - 适宜性 - 教材自带教学视频 -教师自制教学课件 - 模具网教学视频 - 学院计算机中心 - 学院数控加工中心校外顶岗实习基地选用的教材是由清华大学出版社出版，钟日铭编著的PRO/E5.0完全自学手册 -三维网教学视频 -豆丁网PRO/E学习视频 -中国机械CAD网论坛教学资源.教学资料准备教材选择原则实训场所保证实习基地 - 时代性 -知识讲解模型展示范例演示教学方法教学手段师生角色互换操作练习习题强化理论教学实践教学多媒体教学讲演练结合法机房实训项目教学法教学方法与手段“教中学，学中练，练中做，做中学”的培养模式教学方法与手段.知识讲解教学方法教学手段师生角色互换理

9、论教学实践教学多媒体教教学时数与分配共15周计70学时项目理论教学上机实训课后练习PRO/E简介与操作基础22至少1次草绘图形22至少1次曲线绘制与编辑44至少1次特征建模44至少1次特征操作与编辑66至少2次曲面创建与编辑44至少1次装配设计44至少1次工程图设计1414至少4次.教学时数与分配共15周计70学时项目理论教学上机实训课后练习项目一：熟悉PRO/E软件的工作环境，明确部件的设计流程；练习本软件的基本操作。.项目一：熟悉PRO/E软件的工作环境，.五、教学效果 校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价 1. 校外专家评价 该课程紧跟企业的产品设计的发展趋势，其现场教学应用到课程

10、教学中，使得学生能尽快将知识转化为能力。符合企业的用人培养模式，其毕业生很受企业的欢迎。 2. 毕业学生评价及社会认可度 每年都有许多毕业生来电分享在该课程中学习应用到工作中的收获。企业评价是理论知识够用，动手操作能力强，工作上手快 .五、教学效果 校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价 3. 学院督导评价 我院担任三维实体设计的教师，在教学中锐意进取，不断探索，通过多年的努力他们积累了丰富的教学经验，具有很高的教学水平和很强的敬业精神。特别是针对课程特点，结合高职高专教学要求，引入先进职业教育的方法并结合学院实际情况加以利用，从课程体系、课程模式、课程内容、教学手段、实践环节、考试方法等

11、都进行了卓有成效的创新与改革，形成以专业核心技术辐射和带动相关技术，使教学质量显著提高。 4. 学生评价 学院教务处每学期，组织学生对主讲教师授课情况进行网上测评。测评结果由计算机统计出教师的测评分数。根据教务处提供得测评结果，三维实体设计教师教学质量测评结果每年都是优秀。 . 3. 学院督导评价 我院担任三维实体设六、特色与创新 结合高职教育的特点，建立了“基础、应用、技能”三段式课程结构体系和“核心技能实训环境一体化”的实习模式。特别是该课程和其他课程有机的融为一体，特别是将本课程与机械制图及机械设计相结合，提高了学生空间思维能力和图形表达能力以及创新能力。通过这样的结合也提高了学生对本专

12、业培养目标的认识和理解。 .六、特色与创新 结合高职教育的特点，建立了“基 1. 基于工作过程的教学模式 教学内容通过与合作企业专家的沟通,从实际产品中获取工程案例，这些案例具有实践性（提高学生探究的兴趣和解决问题的动机强度）、相关性（既与学生当前的学习内容有关，也与学生未来的职业岗位有关）、思考性（项目要有一定的难度和思考空间）。从而打破了以知识为主体的内容体系，以这些难易程度不同、涵盖知识点不同的产品为载体，通过任务驱动的形式，诠释课程内容，介绍设计技巧，提高学生技能。 本课程教学模式设计的出发点是依据认识规律，模拟设计过程中的工作流程，力争使学生做到在校学习与实际工作一致。 教学形式就是是模拟实际设计过程，在学完相应知识点后就安排实训。学生在实训中设计出任务规定零件，同时为后续教学内容打下了很好的基础。. 1. 基于工作过程的教学模式 教学内容通 2. 工学结合 (1) 邀请企业工程师共同确定课程内容，使企业工程师参与到课程开发中。 (2) 以实际产品如机修钳台，千斤顶、发动机等产品作为案例进行教学和设计练习。 (3) 聘请企业工程师对学生设计的产品进行指导、把关。 (