小学数学人教六年级上册（2022年新编）7扇形统计图扇形统计图教学设计

1、扇形统计图教学设计石牛小学 周春燕教学内容：人教版数学六年级P96-98，扇形统计图、统计图的选用。教学目标： 1.学生能了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数量的百分比。2.学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。3.学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。教学重点：了解并读懂扇形统计图。教学难点：根据问题的需要选择恰当的统计图表示。教学方法：自主合作结合学习教具学具：课件。教学过程：谈话引入（3分钟） 师：你们喜欢体育运动吗？（抽2-3人说运动）这

2、是老师收集六一班学生最喜欢的运动项目统计表。（出示课件：统计表）你能从这个统计表中得到哪些信息？（点名1-2人回答） 你能用统计图表示表格中的数据吗？（能，用条形统计图）我也画出了条形统计图（课件：统计图），与刚才的统计表相比，这个条形统计图有什么优点？（比刚才的表格更加清楚的反映各组人数的多少，还能直观看出哪组人数最多最少。）根据表格，你能算出各组人数占总人数的百分比吗？你打算怎么算？（先把他们加起来，算出总人数，再分别用各组人数除以总人数，就可以求出百分比。）你们认为这样可以吗？（可以）那就去做吧！谁可以来跟大家分享一下你的结果。刚才我们用条形统计图来清楚的表示各组人数，那能用什么统计图反

3、映各组人数与总人数的百分比呢？今天这节课，我们来认识统计图家族的新成员扇形统计图（课件：课题）。新知探索1、认识扇形统计图（15分钟） 师：（课件，介绍统计图）用整个圆表示总体，这里就是六一班的总人数，看做单位1 。把圆平均分成100份，喜欢乒乓球的人数占其中的30份，。这样我们就用扇形表示出了各组人数占总人数的百分比。请你们仔细观察这个扇形统计图，你能得到什么信息？自主学习，完成学习单第一大题。（5分钟）学生独立完成；小组交流；分组反馈。小结扇形统计图的特点：能清楚的表示各部分数量占总体的百分比。整个圆表示这个整体，也就是单位“1”。扇形表示各部分数量占总体的百分比，而且它们的百分比之和是1

4、00，就是1。扇形的大小反映各部分数量的大小关系，扇形越大，对应的数量越多，但是不能表示具体数量。思考：ppt判断，能比较吗？单位1不同，总体不同，甲乙各自的总人数不同。不能比较。回顾各统计图的优点，合理选择统计图。（6分钟）师：刚才，我们认识了扇形统计图，那么到目前为止，我们学过哪几种统计图（条形统计图，折线统计图，扇形统计图）他们各自有什么优点？（学生说优点，清楚反映数量的多少，增减变化情况，各部分与总体的百分比关系）你能根据不同的统计需求，选择合适的统计图吗？比如下面这三个统计表，要请你作成统计图，你会选择哪种？为什么？学生思考，回答。（PPT展示）巩固运用，选择合适的统计图。（5分钟）看来同学们已经会选择合适的统计图了，请你认真读题，迅速完成学习单第二大题。学生完成。订正。说明理由。课堂小结。（2分钟）根据本节课的学习，你有什么收获？2-3人发言。（ppt）其实在生活还会见到这样的扇形统计图，是圆柱形状的，甚至可以像这样分开。但是他们都有普通扇形统计图的特点。科学家爱因斯坦说，成功等于99的努力 加1的天赋。希望你们都能通过努力，走向成功。有兴趣的同学，可以思考下面这个问题。（拓展题）拓展思考某校六年级有120人，英