《11～20各数的认识》公开课教案

1、良上学校公开课教案1120教学目标:112020经受数概念的形成过程，初步体验计数的进展过程和作用，形成初步的抽象概括力量。培育同学用数描述具体事物的自觉性，渗透环保意识，提高学习爱好。【教学重、难点 】教学重点：生疏计数单位,1120教学难点：初步了解十进制,进展同学的数感是本课的难点。教具预备：电脑课件、小棒、线。学具预备：小棒、线。板书设计：1120 各数的生疏1011020导入同学们，听说你们数数的本事特殊强，是这样吗？那我们来一次数数竞赛好不好（求一根一根地数，看谁数得又对又快。）师：请告知老师，你有多少根小棒？ 而且还要学会有关数的很多学问，今日这节课我们学习1120 各数的生疏。

2、（板书课题）二 新授主题图教学师：请同学们看电视屏幕。微机显示：(1)哎，这是什么地方？谁知道，大路上这一条条的白线是什么标志？生：这些白线是人行横道线师：说得对。它提示人们过大路时要走人行横道线，这样才能保证人身平安。微机显示：(2)师：你们看，这位老师正带着几个学校生过大路，他们多么遵守交通规章啊！请大家在心里悄悄地数一数，过大路的有多少人？（10）再看一看四周还有些干什么的人？（略）让我们一起接着 10 的后面连续数，看看一共有多少人。（师指屏幕示意：先数大路这边的，再数大路那边的。）问：大路上一共有多少人？（相互说一说） 想一想，19120？A：1920B：19120。师：大家再认真观

3、看一下图上还有什么？（树、汽车、自行车） 师：赶快数一数有多少棵树？自行车呢？有几辆汽车？么好，也想和你们一块儿学数数，看一看它要和我们数什么呢？1微机显示：（1）（全体同学随着微机显示过程，一根一根地数小棒。） 微机显示:（2）10问：一捆小棒有几根？它表示几个十？ A：101B：101101微机显示:（3）（全体同学接着“10”后面连续数，数到“20”。） 微机显示:（4）问：图中有几捆小棒？这是几个十？A：22问：2？（4）B：220。1010（生动手操作）2微机显示：（1）生动手操作，照样子数小棒。问：1 捆小棒表示几个几？ 1A：111问：这些小棒是几个十和几个一，也就是多少根小棒？

4、（告知你的小伙伴） 微机显示：（2）11师：11（生齐读“11”）问：1111？（答略）微机显示：（3）师：同桌相互说说这是几个十和几个一？合起来是多少？出示卡片：问：15微机显示：（4）20师：谁会读这个数？20 是几个十组成的？几个十是20？师：下面请大家先读数再摆小棒，看谁做的又对又快！（同时指名到实物投影上摆）微机依次显示各数：课中活动（数数玩耍）3微机显示：问：图上的数字是按怎样的挨次排列的？生：按从小到大的挨次排列的。生齐读：020、200。问：10（静静地告知同桌小朋友)1517A：161517B：我和她想的一样。师：你们回答得格外精确，那么大家知道20 前面一个数是多少吗？(同

5、学异口同声地回答：19)三 巩固练习做一做。120，按挨次把点连起来。872四 全课小结这节课我们学习了什么内容？你学会了哪些新学问？（分组沟通）你认为这节课哪位同学表现的好？你应当向他学习什么？良上学校公开课教案1120教学目标:1120201120通过动手操作、相互沟通培育同学主动的参与意识和乐观的合作精神。教学重点：把握数的组成，能正确的读、写1120教学难点：初步了解十进制。教具预备：电脑课件、小棒、线。学具预备：小棒、线。板书设计：1120 各数的生疏1011020导入同学们，听说你们数数的本事特殊强，是这样吗？那我们来一次数数竞赛好不好（求一根一根地数，看谁数得又对又快。）师：请告

6、知老师，你有多少根小棒？ 而且还要学会有关数的很多学问，今日这节课我们学习1120 各数的生疏。（板书课题）二 新授主题图教学师：请同学们看电视屏幕。微机显示：(1)师：它提示人们过大路时要走人行横道线，这样才能保证人身平安。微机显示：(2)师：你们看，这位老师正带着几个学校生过大路，他们多么遵守交通规章啊！ 问：大路上一共有多少人？（相互说一说）师：大家再认真观看一下图上还有什么？（树、汽车、自行车） 师：赶快数一数有多少棵树？自行车呢？有几辆汽车？么好，也想和你们一块儿学数数，看一看它要和我们数什么呢？1微机显示：（1）（全体同学随着微机显示过程，一根一根地数小棒。） 微机显示:（2）10

7、问：一捆小棒有几根？它表示几个十？101微机显示:（3）（全体同学接着“10”后面连续数，数到“20”。） 微机显示:（4）问：图中有几捆小棒？这是几个十？1010捆。（生动手操作）2微机显示：（1）生动手操作，照样子数小棒。问：1 捆小棒表示几个几？ 1A：111问：这些小棒是几个十和几个一，也就是多少根小棒？（告知你的小伙伴） 微机显示：（2）师：11（生齐读“11”）问：1111？（答略）微机显示：（3）师：同桌相互说说这是几个十和几个一？合起来是多少？ 出示卡片：问：15微机显示：（4）师：谁会读这个数？20 是几个十组成的？几个十是20？师：下面请大家先读数再摆小棒，看谁做的又对又快！（ 43微机显示：问：图上的数字是按怎样的挨次排列的？生：按从小到大的挨次排列的。生齐读：020、200。问：10（静静地告知同桌小朋友)1517师：你们回答得格外精确，那么