《小猪和靴子》语言教案1

1、 小猪和靴子语言教案小猪和靴子语言教案1 活动目标： 1、能够依据画面叙述故事的内容。 2、 能仿照故事中小猪与小动物的对话。 活动预备： 1、红色的纸。 2、头饰。 3、教学挂图。 活动过程： 1、（1）教师：小朋友，今日教师带来了一个特别好听的故事，讲故事之前，我先考考小朋友，这是什么颜色？（教师手拿红色的纸） （2） 请幼儿联想生活中红色的物品。 教师：这是红颜色，那么你们知道我们四周有什么东西是红色的吗？ 2、通过多媒体教学课件阅读故事，教师结合幼儿用书进展提问。 （1）教师：小朋友说了这么多红红的东西，今日教师故事里就有一个红红的东西，看看哪个小朋友的答案和故事中是一样的。 3、教师

2、再次翻开多媒体教学课件，并请幼儿进展阅读。 4、请幼儿依据故事图片进展答复。 （1）教师：小朋友，故事中的红红的东西是什么呢？ （2）小朋友，你们知道小猪把红红的东西当作什么了？（皮袋子、红帽子、瓶子） （3）教师：小猪捡到红红的东西后是怎么做的呢？（小猪问：谁的帽子，谁丢了帽子？） （4）故事中消失了哪些小动物，它们觉得红红的东西是什么呢？它们是怎么说的呢？（狐狸、小花狗、八哥） （5）教师：这只红靴子是谁的呢？最终小猪是怎么做的呢？ 5、请幼儿第三次阅读故事，仿照小动物表演。 （1）教师：请小朋友看图片讲一讲故事，学一学小猪是怎么说的。小动物们又是怎么说的？ （2）看完一遍后，请幼儿一起仿

3、照小猪与教师进展对话，教师扮演其他小动物和旁白。教师：小朋友，你们一起仿照小猪，教师来扮演其他小动物（教师负责旁白）进展对话吧。 6、出示挂图，完整观赏故事。 提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢？是谁帮他找到了靴子？你喜爱小猪吗？为什么喜爱呢？（捡到东西还给别人，心很和善，有助人为乐的精神）你们有没有弄丢过东西呀？是什么样的心情？假如别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情？小朋友捡到东西应当怎样做呢？ 7、表演故事。 （1）鼓舞幼儿通过对话表演故事，请幼儿到台前来，戴上头饰进展表演。 教师：小朋友，这个故事，好不好听啊？ 教师：我们也来扮演小猪帮小靴子找仆人吧。请小朋友戴上头饰到台前表演吧

4、附故事 小猪和靴子 早晨，小猪去树林里玩。突然，他发觉树林有个红红的东西，口小底大，摸上去很光滑。“咦，这是什么？似乎是皮袋子，是谁丢的呢？“小猪手里拿着这东西，嘴里叫着：“谁丢了袋子？谁丢了袋子？“树上的小鸟儿听见了，叽叽喳喳的说：“小猪。那不是袋子，是一顶美丽的红帽子呀！“小猪赶忙戴在头上，一边走一边叫：“谁丢了帽子？谁丢了帽子？“ 狐狸观察了，嘻嘻的笑了起来说：“小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！“小猪赶忙采了很多野花插在里面。小猪捧着瓶子走一步叫一声，“谁丢了瓶子？谁丢了瓶子?“。这时来了一只小花狗,他知道了这事，对小猪说：“没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！“小猪和小花狗来到小

5、熊家，把这个装满鲜花的瓶子送给了小熊。小熊一看，快乐得跳了起来：“哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子啊！“小熊的病一下子就好了。三个朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了仆人，回到了家! 小猪和靴子语言教案2 活动目标： 1、理解故事内容，能说出故事的主要情节。 2、感受故事当中小猪忠厚、和善、助人为乐的精神。 3、情愿大胆想象，激发制造性思维。 活动预备： 1、桌面教具一套，红靴子、花一束。 2、小猪和靴子课件。 活动过程 （一）设悬念引出故事内容。 师：小朋友，今日教师带你们去郊游好吗？教师带你们去一个空气新奇，风景美丽的地方树林。哦，小猪也来了，它来作甚麽呢？我们跟随小猪一起去看看吧。 （二）教师

6、出示红靴子让幼儿猜测，再边演示桌面教具边叙述故事，帮幼儿理解故事内容。 1、师：原来呀，小猪发觉了一样红红的东西，口小底大摸上去很滑，咦这是什麽呢？小朋友们，小猪不知道这是什麽东西，谁能猜测一下它究竟是什麽呢？ 幼；是靴子、皮袋子 2、师：小朋友们的想象可真丰富，可以想象成这麽多东西。这红红的东西究竟是什麽呢？小朋友想不想知道呀？ 3、幼儿理解故事内容，教师提问： 师：故事里小猪遇到了哪几只小动物？你们猜猜他们在交谈一些什么话？他们分别把红靴子当成什么？ 小猪又是怎么做的？怎么说的？ 4、小结：原来这个口小底大，红红的东西是小熊的红靴子呀。 （三）观看课件，引导幼儿感受故事中小猪忠厚、和善、助

7、人为乐的精神。 师：你喜爱小猪吗？为甚麽呀？ 小朋友，你们捡到过东西吗？ 捡到同伴的东西，你们该怎样做呢？ 假如别人捡到了你的东西，还给你，你会怎样想呢？ 师：嗯，小朋友真是个懂礼貌的好孩子。我们要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮忙别人的好孩子。 师：我们给故事取个什么名字呢？ 师：小朋友，我们一起去活动区里表演故事吧。 活动延长： 在活动区投放头饰，分组（分角色）表演故事。 小猪和靴子语言教案3 敬重的各位领导、教师：大家好！今日我说课的题目是中班语言教育活动小猪和靴子。我将从说教材、说教法、说学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。 一，说教材 小猪和靴子这个故事选

8、取小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊这几个幼儿熟识且喜爱的角色绽开，不仅能吸引幼儿的留意力，更能提高幼儿的兴趣，让幼儿在情景中学会助人为乐的传统美德。 依据中班幼儿语言进展特点以及教材分析，我制定了本次活动的三个目标： 1。能够理解故事内容，体验从“红红的东西“到“红靴子“的变化过程。 2。积极参加故事情节的争论，能够依据故事角色进展对话。 重难点分析：依据目标和故事情节，我把在活动中理解故事内容以及懂得助人为乐的道理设为教学重点，依据中班幼儿的语言进展状况，将用完整的语言叙述故事设犯难点。 教学预备：为了使幼儿更好地进入角色当中，帮忙幼儿理解故事。我做了以下预备：小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊的

9、故事情节的相应图片。 二、说教法： 依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情景教学法，提问法。 三、说学法活动 以幼儿为主体，依据教材内容和幼儿年龄特点，主要运用方法有：观看法、争论法让幼儿在轻松的气氛中把握活动的重难点。 四、说活动过程 依据中班幼儿学习方式和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节： （一）情景导入，引出故事我将出示靴子的图片，结合提问法引出主题。我会用神奇的口吻问：“小朋友们，树林里有只得意的小猪捡到教师手中拿的这个东西，可是他不知道这是什么，让我们一起帮他想想是什么，好吗？“然后一一提问，以得到各种不同的答案，激发幼儿的想象和兴趣。 （二）叙

10、述故事，理解内容1、首先我用生动好玩的语言协作靴子图片将小猪和靴子完整的叙述一遍。 2、其次我会提问：故事发生在什么地方？故事中都有谁？它们都说了什么？你喜爱故事中的小猪吗？为什么？（帮忙幼儿总结出小猪的性格特点忠厚、和善、助人为乐）等等。 3、再次出示相应的图片完整的叙述故事内容，让幼儿利用故事角色对话。 4、引导幼儿自由争论，如：你丢过东西吗？心里怎么样？假如别人捡到了，还给你，你心里又会怎么样？那假如你捡到了东西会怎么做？ 这一环节通过故事叙述、提问和开放性争论，让幼儿在轻松、开心的气氛中理解故事，并在争论中大胆地说出自己的想法，提高了自己的口语表达力量。它是解决活动重点最关键的一个环节

11、，同时也为解决活动难点打下根底。 （三）活动延长为了让幼儿更进一步提高语言表达力量，激发幼儿分角色表演叙述的方式，让幼儿反复复述故事。活动完毕之时，我会提问幼儿，小朋友小猪和靴子的故事好听吗？那么小朋友回到家肯定要讲给自己的爸爸妈妈听。提问为下次的活动，分角色表演打下根底。 以上就是我说课的全部内容。今日我所展现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，盼望领导能赐予指导。感谢！ 活动反思： 我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成叙述在前， 故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思索、想象，大胆叙述，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。随着一

12、幅幅画面的消失，激发小朋友的兴趣，运用画面供应的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。 在整个活动中，我始终贯彻纲要精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们制造一个想说、敢说、喜爱说、有时机说的语言沟通环境，让他们在自主、创新的活动中进展了语言力量，到达活动的目的。 小猪和靴子语言教案4 活动目标： 1观赏故事，感受小猪忠厚、得意、乐于助人的性格。 2理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。 3情愿大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发制造性思维。 4在理解故事的根底上，尝试续编故事。 5萌发对文学作品的兴趣。 活动重点： 在教学目标确

13、实定和教学方法、过程的设计上努力表达以儿童进展为本的现代幼儿教育理念，把“愿意参加叙述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平常有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。 活动预备： 1.多媒体课件。 2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束） 活动过程： 一、自由叙述，引出课题 出示课件第一幅画面，让幼儿观看图片上是什么地方？是谁？ 提问：小猪发觉的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？ （让幼儿同伴之间自由叙述，鼓舞幼儿大胆叙述自己的想法，从而引出故事进展情节。） 二、视听结合，想象叙述 1.课件逐一展现，

14、让幼儿利用发散思维，鼓舞他们大胆想一想并说一说。 提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小猪把这个红红的东西当作了什么？ 2.完整的观赏故事，并为故事取名字。 提问：和小伙伴争论一下，为故事取一个名字。 （在幼儿边观看边叙述的过程中观赏故事的进展和完毕，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最终，完整的观赏故事，并为故事取名字，充分表达了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。） 三、迁移主题，渗透教育 提问：你喜爱小猪吗？为什么？ （分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪忠厚、得意、乐于助人的性格。） 提问：请你说说在平常拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于助人的？

15、（结合生活阅历，通过争论，渗透到平常的生活中，从而鼓舞幼儿争做乐于助人的好孩子。） 四、故事表演，积存阅历 请幼儿自由组合安排角色进展表演。 （让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色依据故事内容进展表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解把握故事内容。） 活动延长： 结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的外形特征。 活动反思： 我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成叙述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思索、想象，大胆叙述，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。随着一幅幅画面的消失，激发小朋友的兴趣，运用画

16、面供应的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。 在整个活动中，我始终贯彻纲要精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们制造一个想说、敢说、喜爱说、有时机说的语言沟通环境，让他们在自主、创新的活动中进展了语言力量，到达活动的目的。 小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。 小猪和靴子语言教案5 一、活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，能说出故事的主要情节。 2、让幼儿体验感受故事当中小猪忠厚、和善、助人为乐的精神。 3、激发幼儿的制造性思维，使孩子情愿大胆想象。 二、

17、活动预备： 1、故事里人物头饰，红靴子、花一束。 2、自制识字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。 3、小猪和靴子课件。 三、活动过程 1、设悬念引出故事内容。 教师：小朋友，今日教师带你们去郊游好吗？教师带你们去一个空气新奇，风景美丽的地方树林。哦，小猪也来了，它来作甚麽呢？我们跟随小猪一起去看看吧。 2、教师逐一出示课件叙述故事。 师：小猪发觉了一样红红的东西，口小底大摸上去很滑，咦这是什麽呢？小朋友们，小猪不知道这是什麽东西，谁能猜测一下它究竟是什麽呢？ 幼：（自由发言）是红箱子。 幼：是皮帽子。 幼；是靴子。 幼：是皮袋子。 师：小朋友们的想象可真丰富，可以想象成这麽多东西。这

18、红红的东西究竟是什麽呢？小朋友想不想知道呀？ 师：好，我们接着往下听故事。（教师连续讲故事） 幼儿理解故事内容教师提问。 师：故事里小猪遇到了几个小动物？ 幼：三个、 师：都有哪些小动物呀？ 幼：八哥、狐狸、还有小狗。 师：他们分别把红靴子当成什么？（教师提示幼儿发言） 幼：小猪当成袋子，八哥当成帽子，狐狸当成瓶子。 师：小朋友真聪慧，说得特别好。下面我们一起来认读一下字宝宝。 教师出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、 教师领读，幼儿跟读。 幼儿理解故事内容学说故事中的对话（出示头饰）。 师：（小猪头饰）小猪发觉了红红的东西它认为是什麽？ 幼：是皮袋子。 师：小猪怎样做的？（出

19、示红靴子） 幼：小猪嘴里叫着谁丢的袋子，谁丢的袋子。 师：小猪碰见了谁呀？（出示八哥头饰） 幼：小鸟 师：我们把这种鸟叫什麽？（教师出示字卡提示） 幼：八哥 师：好，真棒它是怎样对小猪说的呢？ 幼：这不是袋子，是一顶美丽的红帽子。 师：哦，原来这红红的东西是“帽子”呀，小猪把它当成“帽子”之后是怎样做的呢？（教师表演把红靴子戴在头上的动作） 幼：小猪赶忙把它戴在头上。 师：小猪又遇到了谁？（出示小狐狸头饰） 幼：小狐狸 师：它是怎样对小猪说的？ 幼：小狐狸说，这不是帽子是一只好看的”瓶子。 师：小猪又是怎样做的呢？（出示一束花） 幼：小猪采了很多好看的野花放在瓶子里。 师：最终小猪又遇到了谁？

20、（出示头饰小花狗） 幼：小花狗、 师：小花狗怎样说的？ 幼：没人丢，没人领，我们送给生病的小熊吧。 师：小猪和小狗捧着“瓶子”来到小熊家，小熊怎麽说的？ 幼：小熊快乐的说这不是瓶子这是我心爱的红靴子呀。 小结：原来这个口小底大，红红的东西是小熊的红靴子呀。 师：你喜爱小猪吗？ 幼：喜爱 师：为甚麽呀？ 幼：（幼儿自由发言）小猪爱帮忙别人。 幼：小猪拾到东西不藏起来。 师：小猪有种拾金不昧的精神对不对呀，还有没有哪个小朋友要说？ 幼：小猪很得意。 师：小朋友，都说得特别的对。小猪不仅忠厚、和善、还有种助人为乐的精神。 师：小朋友，你们拾到过东西吗？ 幼：拾到过 师：对了小朋友们真诚恳，你们会常常

21、捡到同伴的铅笔、橡皮、还有小刀之类的东西对不对？那你们该怎样做呢？ 小猪和靴子语言教案6 活动目标： 1引导幼儿理解故事内容，感受小猪忠厚、得意、乐于助人的性格。 2理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。 3情愿大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发制造性思维。 活动预备： 自制课件：小猪和靴子。 活动过程： 1翻开课件引出主题，激起幼儿的兴趣。 小朋友，你们穿过靴子吗？它是什么样子的？它有什么用处？你们听过小猪和靴子的故事吗？今日咱们就来听一听，好吗？ 2教师有表情叙述故事，让幼儿初步理解故事内容。 3结合课件提问，引导幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。 （1）小猪发觉了红红的东西

22、，它把它当成了什么？他是怎么说的？又是怎么做的？ （2）小猪的叫声被谁听见了？它把袋子当成了什么？它是怎么对小猪说的？ （3）小猪戴着帽子往前走被谁观察了？它把帽子当成了什么？它是怎么对小猪说的？ （4）这时候谁来了？小狗知道了这事怎么对小猪说的？ （5）小猪找到东西的仆人了吗？它是谁？小熊怎么做的？怎么说的? 小结：原来这个红红的东西是小熊的红靴子呀。 4引导幼儿争论： （1）你喜爱小猪吗？为什么？ （2）你丢过东西吗？心里怎么样？假如别人捡到了，还给你，你心里怎么样？ （3）你捡到过东西吗？假如你捡到东西怎么做呢？ 小结：对，假如丢了东西会很焦急，我们捡到东西要归还给别人，帮忙别人是一件欢

23、乐的事情！ 延长活动： 在语言区里投放头饰，让幼儿表演。 小猪和靴子语言教案7 活动目标： 1、理解故事内容，学习“这不是，是”的句式。 2、大胆猜想故事情节进展，尝试用语气和动作表现动物急迫、关切和感动的心情。 3、感受和体验作品中人物乐于助人的情感。 活动预备： 1、小猪、八哥、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰 2、故事课件 3、与故事内容相关的图片及箭头，起点终点标志。 4、小猪和靴子字卡 活动过程： 一、开头局部（出示PPT图片观看图片上是谁？） 二、根底局部 1、课件导入，引出故事仆人公。师：早晨，小猪到树林去玩，突然它在树边发觉了一样东西。小猪发觉的这样东西是怎么样的？（一样红红的东

24、西，口小底大，摸上去很滑）小猪观察之后会怎么想，怎么做呢？（幼儿大胆猜想） 2、教师依据课件边讲故事边提问，引导幼儿猜想故事情节，学说对话，把握句式“这不是，是”。 （1）师：我们一起来听一听。（播放声音“咦，这是什么？似乎是个皮袋子，是谁丢的呢？”）师：谁来说一说小猪是怎么想的？你觉得小猪会怎么做呢？（幼儿猜一猜）（连续播放）“谁丢了袋子？谁丢了袋子？”（请孩子们一起学一学） （2）师：这时候树上的八哥鸟听见了，也来帮忙小猪，（师播放声音：“小猪，这不是袋子，是一顶美丽的红帽子呀。”）先请个别幼儿说一说（幼儿边说教师边点击课件消失句式 “这不是，是”）师连续播放课件。“哦，不是袋子是帽子”。

25、师：小猪赶忙把帽子戴在头上，一边走一边叫（教师用嘴型和身体语言提示孩子，也可以请个别幼儿试一试）师：小猪找不到帽子的仆人，心里会怎样的？那我们应当怎样说？（引导幼儿用急迫的心情来说“谁丢了帽子，谁丢了帽子”） （3）（连续播放课件，消失一只狐狸。）师：这时候来了一只狐狸，它会怎么对小猪说呢？（消失对话框 ，请幼儿来猜一猜，引导幼儿用“这不是是的句式”，并引导幼儿用修饰词来修饰瓶子）师：“嗯，这瓶子真不错。”小猪采了很多漂亮的野花放进瓶子里，又喊道（教师引导幼儿喊出“谁丢了瓶子？谁丢了瓶子？”，并表现出急迫的心情） （4）师：这时候，来了一只小花狗。他也知道了这事，它对小猪说：没人丢，没人领，那

26、把花瓶送给谁呢？（幼儿猜想）师：小熊怎么拉？（生病了）为什么小花狗和小猪会把花瓶和花送给小熊呢？他们盼望小熊？（小熊是他们的好朋友，好朋友生病了，他们就带着礼物去送给小熊，盼望它病快点好。）师：小猪和小狗来到了小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊观察了快乐地跳了起来，小熊会怎么说？（消失画面小熊一只脚穿着鞋子，另一只脚没穿鞋子），鼓舞幼儿用学到的句式说一说。（再消失 ，再请幼儿说一说）孩子们通过观看画面，发觉原来小熊脚上只穿了一只鞋子，那样红红的东西原来是小熊的红靴子，并用学到的句式说一说，很好地稳固和观看孩子们对句式的把握状况以及对画面观看的力量。 （5）这时候小熊的心情是怎样的？（试着用快乐感动的心情说一说这句话） （6）为什么小熊会这么快乐？（他的好朋友帮他找回了心爱的红靴子） 小熊快乐地病也好了，三个好朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了仆人，回到了家。 三、完毕局部 1、依据图片提示回忆故事内容，并尝试复述故事中的主要情节和对话，表现出动物们急迫、关切和感动的心情。 师：这个故事的名字就叫小猪和靴子，小猪通过自己的努力和朋友们的帮忙，最终最终找到了红靴子的仆人，这就像是一段奇怪的旅程，这里是起点，这里是终点。 师：（事先贴好题目的黑板）故事中小猪在树林里发觉了一样东西，口小底大，摸上去很滑，小猪想（引导幼儿一起说）图片内容 2、情