《快乐数学》大班教案

1、 快乐数学大班教案【9篇】欢乐数学大班教案 篇一 活动目标： 1、正确感知6以内数的组成。 2、通过嬉戏以及操作练习活动，复习6以内的组成和5以内的加减运算。 3、逐步提高运算的速度以及正确性。 活动预备： 教具：6以内的数卡以及5以内的加减算式。 学具：幼儿用书第一页，铅笔。 活动过程： 一、集体活动 1、复习6以内的组成。 6分成不同的两份有几种分法，是哪几种分法？ 2、师生共同玩“碰数”嬉戏，稳固复习6以内的组成。 嬉戏2-3遍后，可更换数字“6”“4”，提示幼儿口报的数字和教师包的数字合起来与卡片上的数字一样多。 3、复习5以内的加减。 4、嬉戏：开欢乐火车。 鼓舞幼儿快速报出算术卡片

2、上的得数。 二、操作活动。 看分合式，填空格。 三、活动。 展现幼儿的操作材料，对干净、正确的作业进展表扬和嘉奖。 活动刚开头，幼儿留意力有点分散，这或许是刚开学的缘由吧，不过后来在玩“碰球”嬉戏时，幼儿的留意力立刻集中了上来。 操作活动时，幼儿做的很仔细，不过坐姿有点不好，有局部幼儿的头太低，另外有一个小朋友尽然趴在桌子上做作业，许多幼儿需要教师的不断提示才能改正过来。 活动反思： 活动中，我通过让幼儿玩一玩、算一算、找一找等方法练习了6以内的组成，并通过嬉戏等形式帮忙幼儿加深了6以内的组成，以及复习、把握了5以内的加减。另外在今日这个活动中，每个幼儿都表现的很仔细，能积极参加活动，心情开心

3、，连平常力量较弱的孩子，如蒋锦泺、沈嘉翮等幼儿也主动参加了活动。操作练习时，大多数孩子能独立地完成自己的作业，有局部数学根底较差的小朋友需要教师或同伴的帮忙才能完成作业。同时，也消失个别孩子抄袭别人作业的现象，有待以后的引导。 欢乐数学大班教案 篇二 活动目标： 1、能按大小标记分类。 2、在嬉戏中体验集体活动的乐趣。 活动预备： 1、幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干 2、大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个 3、音乐磁带、小兔挂饰若干 活动过程： 一、引起兴趣兔妈妈：孩子们，秋天到了我们去公园玩吧！（随音乐做律动进教室）来妈妈给你们拍照 二、熟悉大小标记 1、兔

4、妈妈：刚刚我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧！（幼儿做拍照动作）快看，妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开（教师出示大标记）好，请你们再给妈妈拍一张。（做小标记动作）好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。 2、幼儿依据照片的动作，来区分标记的不同兔妈妈：你们看看，两张照片有什么不一样？（启发幼儿说出感受）当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样？对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。 三、按标记进展分类 1、幼儿操作。 兔妈妈：你们熟悉大小标记了吗？妈

5、妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不当心把积木都打翻了，你们情愿帮妈妈把积木放回篮筐吗？（启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。）集体检查，订正。 2、嬉戏：萝卜回家兔妈妈：你们真聪慧，把积木都送回了自己的家。可是，还有人也想回自己的家，就是那边的萝卜宝宝。你们看看这些萝卜宝宝有什么不同？ 这里有四座房子，房子上贴有什么标记？这就是萝卜的家。（启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家，有小标记的房子是小萝卜的家。）现在我们一起去把萝卜送回家吧，肯定要看清标记，不要送错了。幼儿操作，教师巡回检查，集体纠错。 教学反思： 数学活动对于小朋

6、友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 欢乐数学大班教案 篇三 活动目标： 1、学习28的相邻数，理解相邻数之间的的关系。 2、进展幼儿的比拟力量和思维的敏捷性。 活动预备：课件、表格、铅笔。 活动过程： 一、引题，理解“邻居” 1、师：看，来了一辆欢乐大巴，欢乐大巴邀请各位小乘客去参观房子，欢乐大巴，欢乐动身吧！ 2、理解“邻居”：看，消失在我们面前的是动物住的房子，里面住着谁？什么叫邻居？小狗的邻居是谁？小狗有几个邻居？ 3、你现在的位置旁边的邻居是谁和谁？

7、二、比一比：理解相邻数之间的关系前面数比中间数小1，后面数比中间数大1的关系。 1、消失在我们面前的是水果住的房子，看，有哪些水果？天黑了，他们要回家睡觉了，把一样的水果住在同一幢房子里，从少到多排队该怎么住？（摆放完毕后提问）水果宝宝是怎么住的？ 2、为什么要把2个放在3个的前面，4个放在3个的后面（2个比3个少1个，排在3个的前面，4个比3个多1个，排在4个的后面）。 3、谁来用数字来表示水果的数量？看看3的前面是几？后面是几？比比水果的多少，再告知大家2比3怎么样？4比3又怎么样？ 4、小结：3的邻居朋友是几和几，也把2和4叫做3的相邻数，通过刚刚比大小，我们知道相邻数的一个特点：就是前

8、面的数字总比中间的数字小1，后面的数字总比中间的数字大1。 三、找一找：数字找朋友 1、现在消失在我们面前的是数字住的房子，你们看一群数字来了，他们是几？（出示数卡28） 2、数字国王为他们买了新居子，数字宝宝要搬到新家里去，可是他们不知道自己住在那一幢，国王出示一个标记图：小大，数字要按标记排队该怎么排？请你们送他们到新居子里去住。 3、数字宝宝3和5的中间数字朋友捉迷藏躲起来，我们找一找应当是几？为什么？ 4、数字宝宝5的前面朋友也躲起来了，应当是几？后面呢？（引导幼儿知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6） 5、找错误：6哭了，她说我的邻居住错了，谁来帮我找出我的邻居朋友哪里

9、错了，应当是几？为什么？ 四、幼儿操作： 1、填空格：哪些邻居躲起来了，帮它画出来，并在正方形里写上数字 2、圆点找朋友：圆点要找到它的前面和后面的邻居，请你帮相应的圆点相邻数画出来。 3、连连线，教师和幼儿一同评价后，自然完毕教学活动。 欢乐数学大班教案 篇四 活动目标： 1、复习10以内的加减法，能看图口边应用题并懂得运算。 2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。 活动预备： 1、10以内的加减算式卡片若干有数字的篮子2个没数字的篮子1个 2、情景图4张 3、图卡动物（小老虎小松鼠小猴）图卡水果若干 4、音乐兔子舞 活动过程： 一引题 师：小朋友们早上好！我是欢乐数学栏目的主持人S

10、ky姐姐，今日，欢乐数学大本营有一个活动，邀请小朋友们去参与，你们想去吗？那请小朋友们静静地走到线上来，我们一起动身吧！我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限，Ye！我们大声的把口号喊出来吧：欢乐数学，欢乐无限，Ye！小朋友们我们已经到了，请你们各就各位。欢送你们来到欢乐数学大本营，首先，我要向你们介绍今日的三方队，我这儿有三只小动物：老虎松鼠猴子这边的小朋友就是老虎队，这儿的小朋友就是松鼠队，这边的小朋友就是猴子队。老虎，松鼠，猴子都喜爱吃水果，今日我为你们预备了很多的水果，你们想要得到水果吗？想要得到水果还得闯关成功了才能得到水果，你们有信念吗？那我们立刻进入欢乐数学第一关。 二欢乐数学第一

11、关 1、师：第一关：必答题，请小朋友们观看这几个篮子，有什么区分？有请老虎队的答题，我把算式卡发老虎队的每一位小朋友，将算出算式卡的答案，在将算式卡送到相应的篮子里（老虎队放好之后教师将进展点评，在进展下一队，成功队嘉奖一个水果） 小结：第一关完毕，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，鼓舞水果个数少的队伍）现在我们进入今日的其次关欢乐数学欢乐无限Ye！ 三欢乐数学其次关 1、师：其次关：我来你来算，今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你来算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有五只蝴蝶，后来飞走了2只，请问花园里还有几只蝴蝶？）小朋友请

12、你说出一道算术题 2、师：我这儿还有几张图片，每个队一张，请各队的小朋友一起争论把图片编成一段话。 3、挑战开头：老虎队选择另两队的其中一队承受挑战 师：你们选哪一队？（老虎队选出一个代表编一段话，承受挑战的选出一个代表答题。 小结：其次关完毕，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，鼓舞水果个数少的队伍）现在我们进入今日的第三关欢乐数学欢乐无限Ye！ 四欢乐数学第三关 师：抢答题：我出示算术卡，每队抢答，看哪队答得又快又准，将获得一个水果。 师：第三关完毕，我们来看看各队的水果得数，某某队的水果最多成功了，我们用热闹的掌声送给他们。刚刚每个小朋

13、友都表现得很不错，在用热闹的掌声送给自己。 五完毕活动 播放音乐兔子舞 师：今日的活动到此完毕，你们玩得快乐吗？玩了这么久，我们也该回家了，请小朋友静静地走到线上来，我们一起回家吧！ 欢乐数学大班教案 篇五 活动目标 1、复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。 2、进一步感知数的互补关系。 3、在活动中，独立思索，仔细书写。 重点难点 复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。在活动中，独立思索，仔细书写。 活动预备 1、阅历预备：幼儿学习过6以内数的组成。 2、物质预备： 教具：记录纸和笔。 学具： （1）幼儿用书人手一册，笔人手一支。 （2）组成连线：做成各种小动物外形的底纹，顶部写有

14、6以内的总数，其他地方分为两排，可以使组成总数的数字或点子。 活动过程： 1、欢乐碰一碰。 “碰球”嬉戏。教师和幼儿共同玩“碰球”嬉戏，复习6以内各数的组成。 找朋友碰一碰。请每个幼儿自己做一张5以内的数卡，贴在胸前，听音乐找朋友唱歌：找找找，找朋友，找到一个号朋友，握握手，碰一碰，我们合起来就是6。边唱边拍手找朋友，找到朋友后与他握握手，碰一碰身体。唱完以后还要再说一说：和合起来是6。 2、操作活动。 填空格。引导幼儿翻开幼儿用书，观看分合式填空格。 帮瓢虫找花。观看花盆上的算式和瓢虫身上圆点的数量，请你连线帮瓢虫找花。 给邻居涂色。观看楼房里居住的动物，请你用一样的颜色给他们的邻居涂色。

15、看算式填空格，进展5以内的加减运算。 数一数动物的数量，圈出相应的数字。 3、活动评价。 请个别幼儿叙述自己的活动过程及结果。 对能独立思索，按要求仔细书写的幼儿给与表扬和确定。 教学反思 通过本节课的学习小朋友们会算了6以内的加减法。在教师的指导下，孩子们经过几番尝试还逐步明白了：不管是你碰别人，还是别人碰你，都要小当心心地碰，轻轻地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒适，碰得欢乐。固然，自己还可以想出别的方法：你说碰碰小鼻子，我说碰碰小指头这些更是让孩子们感到和朋友碰一碰是一件多么欢乐的事情。 在数学教学中，教师要始终围绕一个主线，一音乐贯穿着堂课，使课堂好玩而又生动，使幼儿真正的玩中学，

16、学中玩。 欢乐数学大班教案 篇六 设计意图： 在一次晨间谈话中，小朋友们告知我他们在家里时，爸爸妈妈常常带他们去吃烧烤，烧烤上串了许多东西。我利用我们班小朋友对烧烤的兴趣设计了这节活动，让小朋友们自己串烧烤，在串烧烤的过程中学会依据物体的种类、数量进展交替排序。活动材料的真实，穿的方法的简洁、直观，活动方式嬉戏性、生活性强，使孩子在玩中学，在学中玩，也满意了他们嬉戏和好动的需要。 活动目标： 1、通过观看，能依据物体的种类、数量进展交替排序。 2、在活动中能大胆尝试进展有规律的排序，并用语言大胆介绍自己的排列规律。 3、感受数学生活中的规律美。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 5

17、、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动预备： 烧烤架一个；黑板一块筷子每人一双（一根空筷子，一根串好一般的筷子）托盘若干；烧烤用的菜若干活动过程： 一、吸引幼儿兴趣，引出课题1、师：小朋友，欢送来到“欢乐烧烤吧”，我店里今日生意好的不得了，来了很多客人，我忙不过来了，我想请几个小厨师来帮助，你们情愿吗？ 小朋友自由串烧烤，教师点评。 二、通过观看，引导幼儿发觉规律，并按已有规律排序1、师：看！教师这边也有一个烧烤，你们认真看我串的这根烧烤有什么特殊的地方呢？说说看上面有些什么呢？（一个西红柿一个蘑菇）2、师：“哇，你们这些小厨师还真厉害，这么快就发觉了这串烧烤的隐秘，那接下去应当怎么串呢？ 出

18、示在黑板上（ABAB）3、教师小结：刚刚根据一个西红柿一个蘑菇的挨次不断重复下去叫做有规律，有规律（幼儿跟教师念）有规律的东西排在一起看上去会很美丽。 4、师：我的店里呀有许多这样有规律的烧烤，你们能看出来有什么规律吗？看看这根，你看出来了吗？我们一起来说说看这根烧烤上有些什么？你发觉它有什么规律呢？ 5、师：你们太聪慧了，我都不知道请谁来当我的小厨师了，这是根据两个西红柿一个蘑菇两个西红柿一个蘑菇的规律串的，接下来应当怎样串呢？ 出示在黑板上（AABAAB）教师拿出一根有错误的让幼儿比照师：我这儿有一根烧烤我不知道我串的对不对，你们帮我看看，是不是串对了。 6、师：再来看看这根烧烤呢，它是怎

19、么串的呀，你发觉他其中的规律了吗？那接下去应当怎么串呢？ 出示在黑板上（AABBAABB）师：那你们想自己动手来做一串烧烤吗？这里有些烧烤还没来得及串好，我请小厨师们来帮我串完吧，还有一些烧烤还没有串，我也请小厨师来帮我串好吧，看看哪个小厨师做的烧烤最好看，并且要说出来你是根据什么样的规律的串的。先做好的小厨师就拿着你的烧烤可以去介绍给客人教师或者你的好朋友听听你是根据什么样的规律串的。 幼儿操作练习（AABAABAABBAABBAABBBAABBB）规律排序8、师：好，现在请小厨师们带着你做的烧烤回来，我们一起来看看你们做的烧烤是怎么样的，你来说说看你做的烧烤是按什么规律串的？你们的烧烤都做

20、得很棒，那你们有没有发觉我们串的这烧烤上都只有几样东西？这种选择两样不同种类的物体把他们以一个、两个或三个这样的数量一个隔一个的放在一起为一组，这样一组一组重复着排列叫有规律的排序。 三、幼儿探究规律自己操作1、师：你们这些小厨师做的烧烤这么棒，那现在你们帮我想想看我的烧烤还可以怎么串。 幼儿自己探究其中的规律叙述出自己的想法。 2、师：小朋友们真聪慧！我们回去再想想有没有其他串法了好不好？ 教学反思 我班幼儿年龄为4周岁，观看力量较弱，发觉规律的力量不强，依据本班幼儿特点，我采纳情景式教学，通过给客人照相让幼儿观看客人座位挨次、发放水果挨次、玩具摆放挨次强化幼儿对规律的熟悉，采纳启发式教学深

21、化幼儿对规律进展应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注力量弱的幼儿，让他们也有表现的时机 欢乐数学大班教案 篇七 设计意图： 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成局部。新纲要要求幼儿从生活和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期大班幼儿已经学过了2-5以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。在以往的数学活动中操作活动似乎是不行缺少的固定模式，感觉这让孩子们有那么点倦怠，于是我尝试让幼儿在一系列的嬉戏活动中，在教师的引导下轻轻松松、快欢乐乐的查找

22、分解和组成的规律，真正让幼儿体验在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合来学习6的分解组成。 活动目标： 1、让幼儿通过好玩的嬉戏活动来学习6的组成，知道6有5种分法，把握数分合的规律。 2、进展幼儿思维的敏捷性，培育同伴间的帮助力量。 3、体验数学活动带来的乐趣。 4、进展观看、区分、归案的力量。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 1、5以内的分合式卡片、一列火车，能让幼儿从中找出车厢上各有不同的地方，然后用6的分合式表示。 2、开火车的音乐，幼儿的火车票（数字1-5中间的一位数字），一排小火车（贴好座位号，1-5中的一个数字）教学流程： 一、

23、嬉戏： 开火车教师以开火车嬉戏来引导幼儿复习5以内数的组成。教师问：小朋友，我问你，我的火车几点开？幼儿答复分合卡片上空格的数：X教师，告知你，你的火车X点开。 二、嬉戏： 找茬通过玩找茬嬉戏，学习6的组成。 1、车站到了，我们来看看火车有几节车厢？用数字几表示？（教师在黑板上出示一辆火车，共六节车厢，教师在黑板一边书写数字6） 2、我们来找找每节车厢都一样吗？有什么不同？（红色车厢一节，绿色车厢5节，在6的下面按规律写分合式表示） 3、还有什么不同？（长的车厢两节，短的车厢4节，连续写分合式） 4、还能找出不同吗？（两个轮子的车厢3节？四个轮子的车厢也3节？书写分合式3和3） 5、除了颜色、

24、长短、轮子外还有不同吗？（两个窗户的车厢4节，三个车厢的窗户2节） 6、我也发觉了一个不同，有的有门，有的没有门，我们一起说说看，有门的车厢5节，没有门的是1节。（书写分合式：5和1） 7、现在我们来看看，我们都找出了几个不同的地方？（5个） 8、我们在刚刚的嬉戏中，发觉了6的5种分合方式，我们一起来读一下。 9、你能从这个分合式中找出它排列的规律吗？（左边的数字从小到大，右边的数字从大到小） 三、嬉戏： 我们都是好朋友今日，我们这么多好朋友一起坐火车旅行，我们先来玩个好朋友的嬉戏吧！请7个幼儿为一组，请一个幼儿在黑板上用分合的方式记录下来。其他幼儿手拉手边念儿歌边走动：你拉我，我拉你，我们都

25、是好朋友，你蹲下我站起。儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，然后连续嬉戏，引导幼儿把每一次嬉戏的状况记录下来。 四、嬉戏： 欢乐动身 1、现在我们最终可以坐火车去旅行了。给幼儿每人发一张票，（票上的数字式1-5其中的一个数字）凭票去找座位，只要你的票和座位上的数字合起来是6，那就可以坐下了。 2、座位找好了听音乐开火车去旅行。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 欢乐数学大班教案 篇八 活动目标： 1、连续熟悉钟面上的

26、整点和半点，初步理解一天活动中的时间挨次。 2、能够依据所给出的时间在钟面上添画长针和短针。 3、细心地检查自己的作业。 4、培育幼儿对数字的熟悉力量。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 教具：“幼儿园的一天”生活活动图片，时间图片，PPT，时钟的样图。 学具：人手一只小闹钟，人手3份操作材料。 活动过程： 一、观看PPT了解一天的生活，并和钟面时间匹配。 有个小朋友，她的一日生活很欢乐，我们看看她做了些什么，她是怎样安排一天的时间的？为“幼儿园的一天”图片排序。 1、出示打乱挨次的图片，邀请个别幼儿上来将图片按幼儿园一日活动的挨次进展排序。 谁能按时间的挨次把图片放到适

27、宜的位置？ 2、集体检查排列的结果，并进展争论。 3、将时间和活动大事进展匹配。 做这些事情的时候分别是几点呢？请把时间图片和活动图片对应。 二、练习拨时钟并且画相应的钟面。 1、教师报出其中几个时间请幼儿用小闹钟拨出相应的时间。如900、230。 2、知道下午时间的阅读方式和由来。 为什么下午的时间写成这样呢？由于一天有24小时，钟面上却只有12点，于是短针要转2圈才是一天，所以过了中午12点之后，短针就开头转其次圈了，于是我们把下午的1点读成13点，2点读成14点，3点读成15点，直到夜里的0点，这样才算走完了24小时。 3、学习制作钟面。 这里画了几个钟，没有长针和短针，你能上来“画”出相应的时间吗？ 4、讲解12点的“画”法。 12点时长针和短针都指向数字12，两根针重合在一条线上，所以我们要画清晰长短针的箭头。 三、幼儿操作活动。 1、拨闹钟记录时间。 2、为时间和钟面匹配连线。 3、依据看时间画钟面。 四、评价活动 第一，教师在教孩子时间时，还是用12小时的计时法比拟好。在活动中，可以告知孩子下午3点也可讲成15点，不肯定要把握。其次，“拨钟”环节可以放在后面操作。第三，教师供应的操作单就肯定要标准如，应当在框内写。第四，画钟面时，幼儿画两针的长短掌握不住。除了自由拨钟记录这个操作活动外，另两种操作材料可以就用这两种：1.看时钟记时间