《我》中班语言教案

1、 我中班语言教案 篇一：中班语言儿歌教学设计 中班语言儿歌教学设计：小雨点 罗应梅 设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌小雨点语言朴实、短小精悍，是一首美丽的儿童诗，以清爽的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的喜爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进展儿歌小雨点的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活阅历来大胆地进展儿歌的仿编。 活动目标： 1、利用图谱在理

2、解儿歌内容的根底上，能吐字清晰有感情地朗读儿歌。 2、理解动词：张、摇、爬。 3、体验儿歌所带来的和谐、美妙的情境，从中感受大自然的美妙景象。 活动预备： 课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。 活动过程： 1、谜语导入，激发幼儿兴趣。 师：宝宝们，今日教师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪慧最爱动脑筋。 师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪慧，猜出了是雨，那么今日我们就要来学一首和雨有关的儿歌。 2、出示小雨点图片，引出儿歌名称 师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今日我们要学的这首儿歌就叫小雨点，我们一起来读一读儿歌的

3、名字吧！ 3、观看课件，观赏儿歌。 让幼儿边观看课件边观赏儿歌。 4、学习儿歌小雨点。 （1）、出示可操作性图谱，帮忙幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。 师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师依据幼儿的答复用儿歌的句式进展总结并依次出示图谱） 师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里一样） (2)、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地朗读。 （3）、分别以集体

4、、小组形式背诵儿歌。 5、教师小结 活动延长： 让幼儿利用生活阅历仿编儿歌。（附：儿歌图谱） 韵语教学像什么活动设计 刘子萍 【设计意图】 韵语是中国传统文化形式，它不仅形象好玩，押韵上口，使人喜爱诵读，更重要的是其利于记忆。像什么一课，做到字不离词，词不离句，在详细的语言环境中，联系生活实际，运用奇怪联想与定位联想进展识字，这样便于理解，避开枯燥，易于背诵。但依据中班幼儿详细状况，孩子们识字甚少，对1.2.3.4几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮忙幼儿记忆本首儿歌内容，同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。 【活动目标】 1.通过活动，使幼儿对儿歌内

5、容感兴趣，能背儿歌。 2.学会字：1.2.3.4 3.学习词语：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 【活动预备】 图谱. 字卡 【活动过程】 一、激发兴趣。 师：今日，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢送。（教师同时把1.2.3.4几个数字卡片贴在黑板上）。师：小朋友们仔细观看看看几个数字宝宝像什么？（幼儿们自由回 答）。教师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。（引出主题） 二.学习儿歌。 1.师念一遍儿歌。 2.引导幼儿学习儿歌。（逐句教幼儿学习，在数字宝宝后边贴上相应的图谱，在图普下面写上儿歌内容） 3.学字词：（出示卡片数读，认读，同时也让幼儿在儿歌中找出一样的字词）水、风、1、

6、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 4.运用多种形式记忆儿歌 三.嬉戏。 1.教师说数字，让幼儿说像什么。 2.幼儿相互交换对答。 3.竞赛背诵完整儿歌。 【活动延长】 让幼儿想5.6.7.8几个数字可以怎样编一首儿歌。 附图谱： 篇二：中班语言我的好朋友(详案) 幼儿园语言领域教学活动方案 中班谈话活动 活动名称：我的好朋友 活动目标: 1.情愿与同伴交谈，喜爱谈论关于好朋友的话题。 2.体验与朋友在一起的欢乐。 活动重难点： 情愿与同伴交谈，喜爱谈论关于好朋友的话题。 活动预备: 1. 阅历预备:了解幼儿，与个别幼儿谈心，了解幼儿交朋友的状况，并帮忙幼儿交朋友。 2. 物质预备：音

7、乐口香糖、收集幼儿在日常活动中嬉戏相片。 活动过程: 一、导入活动 播放口香糖音乐，律动嬉戏。引出话题，激发幼儿的兴趣，教师引导幼儿相互说一说自己的好朋友是谁。 T:请你找一个朋友，我们一起来玩口香糖的嬉戏。 T:你们都找到自己的好朋友了吗？请你拉着好朋友一起坐下来吧。 二、谈话活动 T:你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？ T:告知大家，你的好朋友是谁？（当别人对自己讲话时能回应）你们是好朋友吗？让两个好朋友抱一抱吧！ 1.出示相片，鼓舞幼儿在集体中叙述自己的和朋友之间一些好玩的事。 请个别幼儿轮番在集风光前叙述自己的和朋友之间一些好玩的事。 T:告知大家，你的好朋友是谁？你喜爱跟他（她）玩什么

8、呀？ 2.幼儿分组叙述自己的和朋友之间一些好玩的事。 T:蓝教师也有好朋友，你们想不想知道我的好朋友是谁啊？让我来说说我和我的好朋友之间一些好玩的事情。我的好朋友是李可，我喜爱跟他一起玩滑板车，我会和李可坐在一辆滑板车，李可坐前面，我坐后面，从上操场的坡滑到下操场，真好玩！还有吹泡泡的嬉戏，我们的泡泡一下变小一下变大，还会爆炸，真好玩！你们跟好朋友在一起玩什么呢？你们有什么好玩的嬉戏？ T:那么请你和身边的朋友一起讲讲，谁是你的好朋友，你们在一起玩什么？讲讲你们之间的好玩的事情吧！ T:我们一起来听听谁和谁是好朋友？他们在一起玩什么？ 教师小结：原来好朋友在一起都喜爱玩嬉戏，做一些快乐的事情。

9、 三、沟通活动 1.猜猜嬉戏， T:现在，你们是不是很想把你的好朋友告知大家啊！ T:好！我们来玩一个猜猜的嬉戏，请小朋友来说说他的好朋友，但是不能说出好朋友的名字哦！大家听一听，猜猜他（她）的好朋友是谁？看看谁最聪慧能猜出来？ T:你来说说你的好朋友，我们听一听，一起来猜猜好朋友是谁？ T:他（她）在我们班吗？他（她）是男孩子还是女孩子？假如是女孩，她是长头发还是短头发？今日他（她）穿什么颜色的衣服？说给大家听一听，让我们一起来猜猜他（她）是谁？ T:你们的好朋友真的许多！好朋友在一起玩开不快乐啊？ 2.区分对错。 T:好朋友在一起时不是都这么快乐呢？也有不快乐的时候。 T: 假如遇到一个小

10、朋友常常欺侮大家，在一起玩的时候爱抢玩具，或者爱打人，爱推小朋友，不会排队，常常做一些让大家不快乐的事情，你们还喜爱他吗？你会选择他做你的好朋友吗？ 3.交往方法。 T:怎样才能成为好朋友？怎么爱惜我们的好朋友？ T:有好东西要共享，生病了要探望，不快乐时要陪伴. 四、完毕活动 播放音乐口香糖，在欢快的音乐声中好朋友玩到一起。 T:你们想不想交更多的好朋友啊？跟我们班上的小朋友做好朋友，好吗？找一个朋友一起再玩口香糖的嬉戏，玩的时候可以换不一样的朋友玩哦。我盼望你们每次找的朋友都不一样哦！这样我们的朋友会越来越多哦！ T:你找到几位朋友啦？跟好朋友在一起玩快乐吗？蓝教师也觉得跟好朋友在一起玩真

11、快乐！ 五、活动延长： 画画好朋友：用水彩笔画自己最喜爱的好朋友，并请好朋友把名字贴在画边。 篇三：中班语言：绘本活动我妈妈 中班语言：绘本活动我妈妈 武进区湟里中心幼儿园 孙银益 设计意图： 我妈妈的是英国儿童画家安东尼?布朗。这本我妈妈借着孩子天真、骄傲的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。布朗运用比照的句子，形容妈妈的各个方面。我在第一次读到这本绘本时，我想对于中班幼儿来说真正的去观看一个人，呈现一个人的性格特点，真的很难，孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至厌烦的妈妈。为了使幼儿更加全面的了解自己的妈妈，能够更好的向别人介绍自己的妈妈，我和孩子们一起共享了这本

12、书。我妈妈所要反映的是我们经常提到的“妈妈爱我，我爱她”这样一个内涵，于是我通过和孩子一起对于这个绘本的阅读与观赏让幼儿对母爱形成初步的熟悉，通过形象的语言与图画感受母爱的宏大。 活动目标： 1认真观看图片，理解画面所表达的内容。 2结合已有生活阅历大胆叙述自己对画面内容的理解。 3. 感受妈妈的暖和，对妈妈有深切的爱。 活动预备： 绘本ppt、一块大转盘。 活动过程： 一、谈话引入，激发阅读兴趣 出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。 T：这是一块花布，你看了有什么感觉？这么美丽这么漂亮的花布会穿在谁的身上呢？ 出示图2：（绘本我妈妈封面），引导幼儿观看并猜想。 T：这是一位小朋

13、友的妈妈，你猜猜看她会是一位怎样的妈妈？ 二、结合课件，阅读理解绘本 1.观看阅读第一局部，理解画面内容并大胆叙述。 呈现四种妈妈的本事，引导幼儿观看并叙述妈妈棒在哪儿？ 2.结合自身阅历尝试说说自己对画面的理解。 狮子图片：呀！妈妈呢？你从哪里看出来的？妈妈什么时候会像狮子一样凶狠？那妈妈变成狮子，小朋友还爱妈妈吗？为什么？ 沙发图片：妈妈又变成了什么？你坐在沙发上是什么感觉？ 仙子图片：最终，妈妈变成了谁？妈妈变成了好心的仙女，当你难受的时候，妈妈会怎么做？ 三、才智转盘，共享眼中妈妈 T：这个小朋友的妈妈真棒！你的妈妈又是怎样的呢？瞧！这是“才智大转盘”，上面有很多关于“妈妈”的问题。请

14、小朋友来转一转，并承受即兴问答。 四、情感升华，感受暖和母爱 1出示图11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看这个妈妈在？这双手是谁的？她们像在？ 2.最终一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又对宝宝说什么呢？ 中班科学：数字宝宝 武进区湟里中心幼儿园 陈丽君 设计意图： 数学源于生活，又为生活所效劳，四周的环境、生活中存在许多学习数学的契机，这就需要我们去发觉和挖掘。我们的生活也离不开数字：门牌号码、商品价格、电话号码等等。我班的孩子对数字也表示出了深厚的兴趣，为此我设计了此活动，在见数字国王的情境中，让幼儿通过看、猜、排、找、拼数字等一系列环节，引导

15、幼儿去查找、发觉生活照的数字，从而体验数字活动的乐趣。 活动目标： 1尝试用多种方式给数字按序排列。 2通过数字嬉戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。 3查找生活中的数字，培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动预备： 白板、点卡、数卡、小旗、数字徽章。 活动过程： 一、承受任务，激发幼儿对数字嬉戏的兴趣 导入：今日教师要带你们去见数字国国王，你想去吗？可是数字国国王给我们安排了几个小任务，要完成了才能见到国王哦。 二、挑战任务，启发幼儿用不同方式给数字按序排列 1猜一猜，看格子猜数字。 （1）数一数，让幼儿进展110数数。 师：宝宝们，瞧瞧，这个屏幕上有几个格子？（10个）好极了，我们班的宝宝数

16、数力量都特殊强哦！ （2）猜一猜，让幼儿猜出格子里的数字宝宝。 师：在这每一个格子里都藏着一个不同的数字宝宝，国王请你们边看边猜，它们分别都是数字几？ 2排一排，按挨次排数字。 （1）引导幼儿给数字宝宝有序排队。 集体白板操作：国王要请你们给这10个数字宝宝按挨次排队，你会怎样排？ 小组点卡排队：每人选一点卡，依据点卡找一样颜色的并且和他匹配的数字卡片拼起来，并分组在黑板上将这些数字宝宝有序排队。 （2）启发幼儿用不同方式给数字宝宝有序排队。 金字塔排序：看看，国王又有任务了，这个金字塔里面少了些数字宝宝，请你帮助填起来。 花路排序：这里有三条通往国王宫殿的花路，从1开头，按序到10排队的才是

17、正确的路哦，请你找一找。 小结：数学是有规律性的，数字在排列的时候可以方位不同，还可以方式也是不一样的。 三、体验胜利，知道数字无处不在 小朋友任务完成，见到数字国王，数字国王发礼物（数字徽章），体验胜利的欢乐。 拓展提问：你在哪里还见过这些数字？ 小结：数字无处不在，它们给我们的生活带来了许多的便利。小朋友，在平常的生活中要留意观看哦。 大班音乐：账房先生 武进区湟里中心幼儿园 蒋丽 设计意图： 算盘是我国古时候的计算工具，始终沿用至今。在本次活动中我取用它被人们拨动时，发出的“噼啪噼啪”悦耳而富有节奏的音效，来激发幼儿的兴趣。而看到算盘，就会联想到账房先生，这个传统鲜亮的 形象使整个活动贯

18、穿在一个跟账房先生学算账的情景中。“凤阳花鼓”的音乐，节奏鲜亮欢快，便于幼儿跟着音乐拨动算盘。本次活动的教学目的旨在让幼儿在玩算盘的过程中，尝试让算盘发出不同的节奏，协作乐曲演奏，从而到达观赏乐曲、感受乐曲的目的。 活动目标： 1.在听听、玩玩的过程中，熟识乐曲旋律，感受乐曲的欢快。 2.尝试用算盘发出的节奏，协作音乐表演。 3.在拨拨算算的过程中感受创作的欢乐。 活动预备： 音乐“凤阳花鼓”、账房先生的图片、算盘、自制账本等。 活动过程： 一、出示图片，熟悉账房先生。 提问：他是谁？你从哪里看出来的？ 小结：对呀！古时候，帮人家算账的人就叫账房先生。这个账房先生本领很大，会听着音乐算账，很多老板都情愿叫他来帮助算账。今日我们就跟着账房先生学学算账的本事好吗？ 二、观赏音乐，了解先生工作。 教师：账房先生能听着音乐算账，我呀把他怎么做的画下来了。让我