《猫》教案设计(人教版七年级上册)

1、 猫教案设计(人教版七年级上册) 一、导入?（背景音乐） 猫是惹人宠爱的动物，它温驯、活泼，给人带来很多乐趣；然而，猫一旦亡失，就会给人带很多苦恼和悲伤，甚至带来心灵的震撼，今日，我们一起学习郑振铎先生的散文猫。 二、听课文录音（多媒体播放）在听的过程中，留意字词的读音。 三、识记字词（先由学生认读，然后一一指正，最终出示答案） 相称(chn)?郁(y)闷?一缕(l)?娱(y)乐?污涩(s)?怂恿（sngyng） 婢女（b）?蜷(qun?)伏?惩戒（chng）?怅然（chng）? 四、研读课文 1文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、好玩，我们一起品读下面的句子。 A“它便扑

2、过来抢，又扑过去抢。”（ABC句均大屏幕显示）? 写出了小猫玩耍时的动态和情态。 B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。” 写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飘舞而转来转去并伺机捕获的样子。 C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。” “隐身在阳光模糊的绿叶中，似乎在等待着要捉捕什么似的。” 小猫的调皮、顽皮让我们会心一笑！ 这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼得意、顽皮调皮。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。 2、第三只猫是文章的重点。下面，我们从来历、形状、性情、在家中的地位来比拟与前两只猫的不同？（先来填写前两只猫的状况，之后，齐读第15自然段，再填

3、写第三只猫的状况。） 来历 形状 性情? 在家中的地位 第一只猫 要来的 白雪球似的得意 ?很活泼 宠物 其次只猫 要来的 浑身黄色 ?更好玩、更活泼 宠物 第三只猫 拾来的 不好看、瘦 愁闷、懒散 ?若有若无? 3、第三只猫难看也罢、愁闷也罢，但这都不阻碍它成长。然而，这种安静的生活很快消逝，不幸随之而来，猫的遭受是什么？（跳读第?17-29段）。? 明确：被仆人误认为偷吃了芙蓉鸟。 4、“我”依据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?（大屏幕显示） -“那只花白猫对于这一对黄鸟，好像也特殊留意，经常跳到桌子上对鸟笼凝视着。”? 5、“凝视”是何意?(目不转睛地看)。猫毕竟为什么要“凝视”鸟笼呢?

4、想当时，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与?饥饿所杀。它经常对鸟笼凝视着，或许是?在艳羡鸟儿的漂亮，或许是悲叹自己的凄惨经受和孤苦伶仃的生活 6、我的推断是否精确？是谁咬死了芙蓉鸟？依据是什么？?（大屏幕显示） 一只凶狠的黑猫把鸟咬死。 依据是：“一只黑猫飞速的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。 7、事情澄清后，“我”心里非常难受，是怎样抒发这种感情的？齐读第30、31段。 明确：这是我的忏悔。同时告知我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会消失过失，甚至造成无法补救的严峻过失。 两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人

5、遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）、活得可怜（不好看，大家都不大喜爱它，它不活泼，不像别的小猫那样喜爱顽游，对于它?不加留意，仍不活泼，仍不改它的愁闷性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”!? 五、感悟。 同一篇文章，从不同的角度看，对主题就会有不同的理解。这篇文章，也有两种不同的看法。(大屏幕显示)你是如何理解这篇文章的主题的？争论后，用一句话来概括你的感受。如： 要有一颗宽容的心！ 努力完善自我!? 弱小就要挨打!? 你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。?（大屏幕显示） 完毕语 ?郑振铎先生的猫，让我们有了很多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发觉自身的缺乏时，肯定要努力查找自己的优点、发扬特长并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能转变。由于你或许不是最漂亮的，但你可以最得意；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最顺当，但你可以