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文档简介

1、 落日的幻觉教案9 落日的幻觉 教学目标：学问和力量目标：理解、积存词语；培育学生快速筛选信息的力量 ；理解内容，能够借助文本说出人们所看到的美轮美奂的落日实际上是幻觉的科学依据。 2、过程和方法目标：观赏重点语段，课堂延长，训练学生运用语言的力量。 3、情感态度和价值观目标： 启迪学生能够用明辨的双眸、思索的大脑，观看生活，分析问题。 教学重点： 引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培育学生阅读理解力量。 教学难点： 课堂延长，训练学生运用语言的力量。 教学课时： 1课时 教学过程： 一 导入 两张幻觉图片导入 二 观赏落日谈谈感受 三 根底学问 1、小组代表竞读课文。 2、小组代表上黑

2、板给词语注音，词语有： 吟咏 绮丽 绚丽 殷红 3、小组代表听写词语竞赛。听写了：幻觉、吟咏、变化多端、日薄西山、气息奄奄 夕阳无限好 4、抢答：“夕阳无限好”出自哪首诗歌，请把全诗背诵出来。 四 我读 我画 我赏(1-3) 1、请一位同学朗读其次自然段，另外三位同学上黑板一边听一边画出落日图。之后点评。 2、争论这个自然段用的主要的表达方式及作用。 3、其次自然段的“躺”和“缩身”两个词语有何表达效果。 4、其次自然段的分号有何作用。 5、改第一段的双重否认句为陈述句，体会其表达效果。 6、改最终一段的反问句为陈述句，体会其表达效果。 7、用书中的原话答复“落日”给我们什么样的感觉。 8、第三自然段的作用是什么？ 五 重点研读合作探究 1、引导大家阅读4到7自然段，争论了形成落日幻觉的缘由有哪些？要求同学们找到相关的句子并且概括出关键信息。完成课后表格. 2、争论这几段的说明挨次。规律挨次 六 课堂拓展延长 1、结合两小儿辩日的故事进展比照阅读。 2、观看日出或日落，写一段描写文字。 七 人生

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