大班语言古诗一去二三里教案反思

1、大班语言古诗一去二三里教案反思这是大班语言古诗一去二三里教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。教学目标：一、赏识并学习朗诵古诗一去二三里。二、理解、感受古诗一去二三里描写的美妙意境，激发热爱大自然的情感。依据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的赏识、学习朗诵古诗一去二三里是重点，理解、感受古诗一去二三里诗中的意境是难点。教学准备：一、幼儿用书一去二三里。二、录音磁带配乐古诗一去二三里。三、视频图片一套。活动过程：一、谈话1.老师：小好友，你们会数数吗？我们先来个数数竞赛吧。从一数到十看谁数得准。老师：真厉害！小好友你们明白吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗

2、里，想明白他是怎样写的吗？那好，今日我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫一去二三里。二、听古诗一去二三里1.听配乐古诗朗诵一去二三里。2.商量。小好友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。二、赏识古诗一去二三里1.图文结合，理解古诗描写的美妙意境。播放电视图片，老师为幼儿讲解古诗一去二三里的意思，帮忙幼儿学习古诗。一去二三里，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大约是二三里路，烟村四五家，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，门前六七树就是这些人家的门前长着一些树木，十枝花说的是路边、房前屋后都怒放着各种漂亮的花。2.结合课本图片，讲解古诗一去二三里的诗意幼儿翻看幼儿用书一去二三里，老师把古

3、诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮忙幼儿理解诗意。两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大约二三里的路，看见一个漂亮的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小好友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种漂亮的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飘舞，眼前的一切就像是一幅漂亮的图画。啊！这个小村子真的是太美了！三、学习朗诵古诗一去二三里。1.老师朗诵古诗一去二三里，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。2.幼儿集体朗读古诗一去二三里3-4遍。老师巡回指导，提示幼儿读准字音。3.分组学习朗读古诗一

4、去二三里，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。四、在欢快的乐曲声中结束本活动。课后反思：一去二三里是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花一幅幽静漂亮的乡村田野画面。重点是识字、写字和朗读。为了到达本课的教学要求，突出教学重点，我细心设计了以下三个教学环节，可效果却不尽人意，详细表如今：一、指导看图初步感知遵循一班级同学熟悉事物的规律，上课一开头我就出示插图，指导同学按肯定的挨次（由近及远）观看、了解画的是什么地方，有哪些景物。在此根底上让同学凭借形象的画面绽开想象，说说看到这么美的景物，你想说些什么？同学发言较热情

5、，当同学说到看到这么美的桃花，想去摘一些时，我就赶紧进行思想教育，留意了教学的人文性。可是，在同学说话时，我没有按时让同学说出事物的特点，如：（）的小桥，（）的桃花，（）的房子等等。可见说话训练不到位。二、诵读课文理解字义这一环节的教学，我是先教给同学读的方法，努力营造着一种让同学想读，要读的气氛，然后我再范读，让同学模拟老师边读边想像，同学读完后，我就按时地赐予充足的肯定和激励，让同学一直保持读的热忱和渴望.最终又很自然地引导到学习生字上。但假如在同学熟读的根底上，我能按时地让同学把朗读与图片结合起来理解古诗，那就更好了。比方可提问：当你读了这首古诗，你的眼前仿佛看到了什么？这会让同学产生设身处地的感觉。三、熟悉笔画，指导写字写字是本课的重点，也是整个低班级同学学习过程的一个重要部分。教学时，我首先教给同学笔画名称，接着就指导书写一、二、三三个字。我本以为这三个字非常简洁，只要学会一横就什么都会了，却忽视了刚开头学习写字的一班级小好友，对于他们来说是很困难的，何况要写好一横谈何简单。我在教学时没有