大班语言散文诗梦教案反思

1、大班语言散文诗梦教案反思这是大班语言散文诗梦教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。设计意图：3-6岁儿童学习与进展指南指出，幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。在日常活动中发现，幼儿特别喜爱跟伙伴共享自己的梦。而梦是非常奇妙、神奇的，有很多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一完成，梦对于小朋们来说，总是充满了梦想与憧憬。所以结合幼儿年龄特点，设计了大班语言活动梦，让幼儿在主动快乐的环境中感受诗歌的语言美。活动目标：1理解诗歌内容，初步感受诗歌中

2、的语言美和意境美。2能依据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。3.丰富词汇：挠、柔柔的、轻轻的、细细的。活动准备：多媒体课件、背景音乐、诗歌录音活动过程：一、图片导入，幼儿初步感受梦的意境。师：小好友们，你们在这张图上都看到了什么？师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小好友们有没有做过梦？都梦到了什么？师：你们的梦真好玩呀！那肯定想明白这个小女孩梦到了什么吧？让我们一起来听听吧！二、朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。1.老师配乐朗诵诗歌。2.老师提问：小好友你听到了什么？诗歌里的小女孩都变成了谁？三、分段学习诗歌。我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？1.

3、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？2.师：在梦里，我开心吗？你们怎么明白的？四、播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。1.完好播放录音。2.师：听完诗歌梦，你们的心里有什么样的感觉？3.师：看着这些漂亮的画面，你们觉得哪些地方最美。（引导幼儿用美丽的动作来表现梦的温顺）4.幼儿跟读。延长：老师引导幼儿尝试创编诗歌。师：小好友们，小女孩的梦美不美？你们喜爱吗？如今请你们把自己的梦也变成好听的句子，用温顺、甜蜜的声响说一说。附诗歌：梦在梦里，我是多么甜美。我梦见自己变成一朵小花，柔柔

4、的太阳给我披上金色的衣裳。我梦见自己变成一朵白云，轻轻的风教会我跳舞。我梦见自己变成一缕青烟，细细的雨给我挠痒痒。在梦里，我咯咯地笑啊，笑个不停。不，这不是梦，这是真的！我们的生活就像像梦一样暖和甜美活动反思：梦这首诗歌为读者创设了一种幽美、温顺的意境。所以在选择语言课的时分一眼就看中了它。我想无论是从情感还是从意境上都是一个非常好契机。再者由于这首诗歌想象奇异，能让孩子从想象中获得一些梦想的美感，通过想象，让孩子的思维不断的进展，语言表达力量也有了较大的提高。虽然这次的语言活动是一首非常有意境的诗歌，但是真刚要好好的把握这种意境也是一个极大的挑战和困难。通过今日对诗歌梦的开展，再加上老师们的

5、评课，也给我带来了许多新的觉悟和反思，以下是我的几点感受：一、可将活动的重点内容定位到目标里。在活动中的三个目标都能根本完成，可能对于大班上学期的幼儿来说，整首诗歌在学习过程中有点难度，但是幼儿能初步感受到诗歌中的语言和意境美。通过赏识图片、倾听音乐，幼儿能在一种舒缓的气氛中表现出整首诗歌，并能够依据诗歌的句式再来进行创编，这也是一个很大的突破，从中看出，幼儿的想象力也能得到相应的提高，至此，三个目标都能很好的达成。但是在活动中，我着重是让幼儿学会说三个梦见，所以可以尝试将这一重点内容参加到目标中，让目标更加详细一点。二、活动的导入部分需更加切合实际一点。在活动中，我用音乐将幼儿带入一种甜甜的梦乡，但是最终发如今进入这个状态时幼儿没有很好的协作，幼儿也做不到赶紧进入梦这样的情景中，所以在赶紧提问你梦到了什么好玩的事情？时幼儿有点不知所措了。所以依据老师们的看法，可以将导入改为用回忆来引入孩子对梦的记忆，在音乐中引导幼儿回忆自己曾经漂亮的梦，相比拟幼儿可能会比拟有话可说，对于最终环节的创编可能也更有帮忙。三、诗歌的意境还表现的不够。精读这首诗歌，不仅会为它美丽的意境索感慨：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，轻烟有了被挠痒痒的感觉，这些拟人化的比喻简单引起幼儿的爱好，也比拟贴近幼儿的生活实际。这些漂亮的比喻也是这首美丽诗歌的重点部分，所以需要在朗诵