大班语言活动猜猜我是谁教案反思

1、大班语言活动猜猜我是谁教案反思大班语言活动猜猜我是谁教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动过程，活动反思等内容，能依据典型特征，猜出伙伴，有爱好地运用感官观看四周生活中的人和事物，增进伙伴间友好，关怀的美妙感情，合适幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看猜猜我是谁教案吧。活动背景东方宝宝有一期绘本故事猜猜我是谁，孩子们对这个故事非常感爱好，我给他们讲了一遍又一遍，孩子们百听不厌，而且也学会了。小伙伴之间讲相互讲时，我发现他们更热衷于从一个部分去猜整体。点点喜爱穿裙子！遥遥每天都扎着羊角辫！孩子们在静静地谈论。原来孩子们每天也都在关注彼此哦！特别到了大班，孩子们好学、好问、有较强的求知欲望他

2、们对四周事物越来越关注，而且还学会了归纳！我想，孩子们既然这么关注伙伴，我们可以通过不同的特征让孩子们去找出所关怀的好友。幼儿园教育指导纲要中指出：幼儿的活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充足利用幼儿身边的事物与现象作为探究的对象，于是我设计了本活动。在这个活动中，我用游戏贯穿一直，使幼儿在游戏中到达教学目标。活动目标1、能依据典型特征，猜出伙伴。2、有爱好地运用感官观看四周生活中的人和事物，增进伙伴间友好，关怀的美妙感情。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动过程一、复习游戏猜猜我是谁师：我们都玩过游戏猜猜我是谁

3、。游戏规章是怎样的？1、听一听师：我们首先用声响让小好友猜猜你是谁？其它小好友肯定要保持清静哦！谁来做猜猜宝宝呢？请一名幼儿做猜猜宝宝。师：猜猜宝宝蒙上眼睛转个身，1、2、3老师请一个被猜的小好友。（请你猜猜我是谁？）2、摸一摸师：刚刚你们的小耳朵真是太灵了，如今我们用小手摸一摸猜猜我是谁，好吗？请一个猜猜宝宝：摸一摸，请你猜猜他是谁？假如幼儿摸错了，可以再请一名幼儿摸一摸。你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方明白就是他？（假如幼儿摸不出，老师倒计时。）小结：小好友真是太棒了，一听、一摸就明白他是谁了。宝宝们的本事究竟有多大呢？今日我们就来比一比。（评析：猜猜谁是一个传统的游戏，但是孩子们非常的

4、感爱好，设计此环节不但调动了幼儿的爱好，而且让幼儿进一步熟识伙伴的特征，并为下面的环节做了铺垫。）二、竞赛猜猜他是谁（在竞赛之前幼儿要做好三队，三个队的前面挂上不同颜色的题目如：红队前面挂红的题目。）1、了解竞赛规章师：竞赛的名字叫做猜猜他是谁？老师带来了3张纸。什么颜色？它们就分别代表红队、蓝队、黄队，你们就做红队、蓝队、黄队。老师宣布游戏规章：2、红队的题目是考黄队和蓝队的。黄队的题目是考谁的呢？蓝队的呢？3、哪个队的小好友猜出来就在他们队上贴上一朵小花，你们有没有信念赢得竞赛？（有）老师看你们答复得这么洪亮，真棒！先给你们每个队嘉奖一朵特别的彩色的花！（这个特别的彩色花瓣是为下面的做铺垫

5、的）4、老师在揭示题目的时分会数说预备、开头。开头的时分，你们先敲响你们组前面的小鼓。但是你们没敲就说出答案或敲了答复不出或答复错误，也要拿掉一片花瓣哦！（这个花瓣就是特别花上面的花瓣）（评析：孩子们比照赛活动的爱好很高，由于在竞赛中他们可以得到胜利的喜悦。在竞赛中幼儿不但有竞争意识，而且还表达伙伴间合作学习。此外，在竞赛前，我还设定了许多的规章，这样竞赛才更加公正，幼儿的规章意识也强化。而且我还适时采纳了沟通商量法，赏识鼓励法对活动以整合，使幼儿获得对游戏体验，到达竞赛性、愉快性的和谐统一。）三、竞赛开头师：我们从红队开头，你们有5道题目你出题？几号？（一）、外貌类（男孩子发型特别的）我们来

6、看看这一张？什么发型？男孩子还是女孩子？和其它男孩子的发型有什么不同呢？他是谁？老师说预备开头幼儿抢答。老师揭示谜底：他猜得结果和你们全都吗？你认为是谁呢？（女孩子的特别发型）师：这张是正面照还是反面照？为什么？（没有脸，只有反面照）你能看出是男孩子还是女孩子吗？她是什么发型？（扎着牛角辫子）谁会扎这样的辫子呢？老师敲鼓，幼儿抢答。老师揭示谜底。老师可以请被猜出来的女孩子：是谁猜出了你呢？是谁记住了你的辫子？把他找出来，和你的好好友握握手，他多关怀你啊！（评析：当孩子推测出对方的时分，我设计了让被推测出的幼儿和推测出的幼儿相互握握手，这样不但浸透的伙伴之间互相关怀的情感教育，而且还能调动课堂的

7、气氛，课堂中不但有竞争还有互相的关怀。）小结一下：一轮下来我们看看各个队的得分情况？哪个队小红花最多？（二）、特别物品如：（眼镜、夹子、绘画作品等）师：图上没脸，没头、没有声响，也没有特征，怎么猜？（有眼镜）会是谁呢？为什么是他？老师揭晓答案，为这个队的小好友加上一朵小红花。师：你戴上眼镜感觉有什么不便利吗？我们以后可要爱惜眼睛哦！（三）、习惯类：（脚翘起或玩水、不吃蔬菜等）师：我们的竞赛连续，大家加油哦！红队小好友出哪个题目？师：图上你看懂了吗？请幼儿说一说（在玩水）。这种行为是正确还是错误的？为什么？谁有这种不好行为的？幼儿推测。（评析：假如猜对了，请被猜出的幼儿甲是你吗？假如错误：你猜得

8、不对，我们班还有谁有这样的缺点呢？连续猜！）师：看来小好友都记住了你的坏习惯了，有没有信念改掉它？来，我们为他英勇的成认和坚决地改掉缺点鼓鼓掌！（评析：由于某种不好的习惯被猜出的，老师要按时赐予正确的解释和引导，激励幼儿改掉缺点。）（四）、声响：（一般说话的和特别一点的）师：图上是什么？喇叭表示什么呢？这道就是听力题！这是什么声响？（笑声）从笑声中你能辨别是男孩还是女孩子吗？范围缩小了，有这种笑声的男孩子会是谁呢？幼儿开头竞猜：我们一起来听听，是谁的声响？你是怎么猜出来的？（评析：请出被猜出来的小好友。他这么关注你，你关注他吗？他有什么习惯和爱好你明白吗？假如答复不出：谁明白他有什么典型的特征

9、吗？请其它幼儿说一说。答复出：看来你们是相互关注，真是一对好好友，来好好友握握手。在竞赛中穿插了情感教育表达和活动的开放和多元性。）连续游戏。小结：刚刚我们都是从哪里猜出小好友的啊？（回忆从声响、习惯、外貌、饰品等）老师出示图片。（评析：在题目的设置上我们提供了从各种各样的特征去推测伙伴。有声响、习惯、外貌、饰品等。这样题目更全面、更多样，幼儿的兴致也更高。）四、关注好友师：你们为什么能猜出那么多的好好友？原来你是平常就很关注没有小好友的！在生活中我们只有关注我们身边的好友，才会了解好友。假如再多一点关怀和帮忙我们的好友会越来越多的！（评析：在最终一个环节中我们点题：让幼儿体会到原来关注好友，

10、才可以了解好友，自己的好友才越来越多。而且当今绝大部分的幼儿是独生子女，在家父母及祖辈百般呵护，对孩子全方位进行细致的照料，剥夺了幼儿对他人或伙伴关注和帮忙的时机，造成很多幼儿只明白接受关爱，不懂得回报，有些幼儿甚至拒绝伙伴的帮忙，喜爱独来独往。在这节课中我们初步培育幼儿关怀伙伴的行为习惯，也为培育他们具有健全的人格奠定良好的根底。）活动反思这是一节综合活动的语言活动，本次活动采纳的形式是本着幼儿在前，老师在后，幼儿观看想象在前，老师指导在后。我希望孩子们依据自己的观看去了解每个伙伴的特征，依据这些特征去推测出自己的伙伴。从而提高幼儿的观看和推理力量。1、富有创意的题材本节活动题材选择新颖且贴

11、近生活，孩子们朝夕相处在一起伙伴之间都会相互地观看，但是孩子之间的观看和成人对幼儿的观看又是不一样的。孩子们对于彼此了解有多少呢？通过这次活动就可以得到表达。这是都是幼儿日积月累的经验，因此这节课不但检测到幼儿的平常观看力量，而且形式还特别的新颖。2、竞赛形式开展，内容丰富多样在整个活动中，我先以游戏做为导入，提高了幼儿的参与热忱。实行游戏的形式，很符合幼儿的年龄特点。并且在活动中我们是采纳竞赛的形式进行，形式很新颖，富有挑战性。而且在题目的设置上我采纳了从各个方面进行，如从声响、外貌特征、习惯、着装等等。采纳不同的形式才使活动不是那么的单一，而且当由于坏习惯幼儿推测出来时分，我们还采纳集体订正，提示幼儿这样的行为是不正确的。3、幼儿兴致高、充足表达幼儿的主体性活动结束后，孩子们和我似乎都有意犹未尽的感觉。我觉得本次活动无论是从活动目标、活动过程、还