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文档简介

1、多位数乘一位数例2教学设计 绵阳市万达学校 王香梅教学内容:人教版三年级上册第六单元61页例2及练习题。教学目标：1、经历多位数乘一位数的计算过程,明白竖式中每一步计算的含义,掌握多位数乘一位数的计算方法。2、在学习过程中获得成功的体验,体会与他人交流的乐趣，感受数学与生活的密切联系。教学重点1、掌握多位数乘一位数(一次进位)的笔算,能正确地进行计算。2、理解竖式中每一位上数的含义。教学过程：教师提问：这一周我们开始学习什么知识了呀，那我现在就要考考你们，你们有信心吗？口算题9个，学生齐答。90 2 = 607= 100 4 =70 6 = 70 3 = 200 5 =师再问：这个你又不会不会

2、呢？请写出完整的竖式。 抽二位学生板书，教师课件演示之后订正黑板上的二个。12 3 = 121 3= 21 2 = 1232= 出示课件中的一个方框，提问：平常计算的时候，我们可以把这一部分怎么样，让竖式更简洁，你会不会呢，？课件订正，并利用课件继续切入新课，师：好了，看来同学们都很棒，那今天王老师就邀请同学们跟老师一起去逛书店怎么样？请看图，老师买了几套，一套几本，那你能列算式算出老师买了多少本连环画吗？抽生列算式。 师问：163等于多少？这里有一幅表示3个16的小棒图。请你根据小棒图算一算一共有多少根？抽生答，列出算式。师：很好，那么现在请注意观察，我的图要变了哟咦，变多了一捆，这一捆是哪

3、里来的？教师继续抛出问题：我们还可以列竖式来计算结果。这种竖式计算的方法你们明白吗？18哪里来的？30哪里来的？48是怎么得到的呢？抽生答。师：我们还可以用右边这一种竖式，这个竖式好奇怪，怎么有个红色的1，怎么回事啊？为什么写在这？十位上的4是怎样得到的？抽生答。那谁能完整地说一说竖式计算时要注意什么？先算什么？再算什么？课件继续展示，引导学生说出运算顺序。乘的顺序：从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位上的积满十，就要向前一位进一。（齐读一次）说了这么多，老师想问你们一个问题：那你愿意用哪一种竖式？好那咱们现在就来试一试：完成黑板上的三道题，写在演草本上。抽3名学生板演。订正。师：接下来我要出难题了哦，你准备好了吗？课件出示题目引导学生说计算过程，教师板演。引导学生改变观念：多位数乘1位数的笔算顺序：从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。（着重点出不再是满十进一，而是满几十就进几），直接提出要求

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