小学数学人教六年级上册圆《圆的认识（一）》_第1页
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文档简介

1、 圆的认识（一）教学设计建峰镇第一小学校 张瑶一 、教学目标1、使学生学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称。2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。3、使学生体验数学与日常生活的密切联系。二、教学重点、难点1. 教学重点：认识圆，掌握圆的基本特征以及使用圆规画圆。2. 教学难点：认识圆，掌握圆的基本特征以及使用圆规画圆。 三、教学准备1.教具:圆规，尺子、卡片、圆形物体2.学具:圆规，尺子，铅笔，橡皮，练习本四、教学过程1、导入新课（1）、观察：出示实物图（课件、准备的圆形物体）师：这些物体有什么共同特点？ 预计学生回答: 它们都是圆形。 （2）、思考：师：我们的生活中到处都有圆，今天我们

2、就来学习圆这种平面图形。 板书课题：圆的认识（一）出示课件长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形、圆的图片。复习回顾了长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形是由线段围成的直线平面图形。由此衍生出圆是由曲线围成的封闭平面图形。 （一）、画一画。 提出问题。师：你能自己想办法画一个圆吗？ 独立尝试。让学生亲自动手画圆（可用必要的学具来画），教师巡视，并进行指导。 展示交流。师：谁能展示你画的圆，并说说你是怎么画的？ 指名展示并回答。 （二）引出圆规，让学生感受一下手中的圆规 1、 介绍圆规。 2、并根据圆规的特点引出圆的各部分名称。1.针尖所在的一点，叫做圆心，用字母O表示。 2.连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，用字母r表示。3.通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，用字母d表示。（三）、练一练。请同学们回答那些是半径？那些是直径？OB我为什么不是半径？MN为什么不是直径？GN为什么不是直径？（四）、小组合作 1.请全班同学们画出一个一样大的圆。怎么画呢？ 2.请同学们先自己思考，然后由我带领大家一起总结定长（半径）-定点（圆心）-旋转一周 3.请同学们拿出事先准备好的卡片，大家能不能找到圆心?有什么办法？（折一折）（六）、总结圆心： 半径： 直径：七、课后拓

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