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1、第 第 页小学教师读书随笔让孩子踏上阅读快车道读后感 拜读了韩兴娥老师的让孩子踏上阅读快车道，通俗易懂，浅入浅出，无高深的理论，只有朴实的做法，朴实的话语。令我印象最深的、对我有如此援助的有以下几处： 一、语文教学至简为上1、韩老师的课堂备课简约，形式简约。一个简约的课件，惯用的听录音、朗读、认读屏幕上的词语、简约理解课文不强求同学的“深刻理解”，学习陶渊明的“好读书，不求甚解”是千古不变的真理等形式。韩老师的绝技：学新东西谁不喜爱？第一遍听录音的教室里一片静寂，第二遍、第三遍时要求孩子们仿照着小声念，老师悠然得很，有精力去留意他们，那些不张嘴、不看书的小家伙一偷懒就会被老师发觉。2、课外读物

2、的教学，韩老师提的问题具备两个特点：一是简约，绝大部分同学能答出来，差点的同学想一想也能答出来；二是总领全文，提领而顿，百毛皆顺。韩老师的备课一挥而就：读几遍课文，把生字词输到电脑上，印发给同学，再揣摩一下重难点。韩老师追求的就是简约，追求的就是自若。二、语文教学“读”才是硬道理低班级阅读教学的主要做法是淡化理解，强化朗读。朗读可以通过语调的轻重缓急、抑扬顿挫，淋漓尽致地表达感情，补充文字上的不足，古人就有三分文七分读的说法。同学听了这种生动又感情的朗读，可以加深对读物内容的理解，产生朗读的愿望。有了朗读的爱好，在朗读的过程中同学就能渐渐掌控规律，并把书面上的文字变成头脑中的形象，连成一幅幅活

3、动的画面，这些画面可以唤起同学的想象，加深同学对读物的理解，自然提高了阅读的技能。三、“学以致用”“归类诵读”是学习语言的妙招学以致用是对所学知识最好的复习，韩老师在让同学背诵增广贤文的同时，提倡同学与同学、老师与同学、同学与家长都要现学现卖，每有所学，力求立刻运用，就像我们小时候用词造句那样。韩老师尽量不让同学过了夜，让所学知识沉没在记忆深处，时间长了便了无痕迹。四、让课堂静下来1、刚入学初学拼音时规定：老师手指黑板时同学念，老师手放下时同学停止出声；老师手持卡片时同学念，老师把卡片从胸前放低或藏身后时同学停止出声；老师伸出一个指头，示意同学只念一遍；老师两只手做暂停的姿态，同学要马上宁静下来。2、布置写字母的时间要在下课前10分钟，一旦让同学动笔，老师再讲或让同学再读同学们的心里就有了牵挂的事，他写不完是不会抬头的，而等全班每一个同学都写完，需要很长时间，课堂纪律就没法掌握了。不要经常地更

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