小学数学人教三年级上册分数的初步认识分数的初步认识教学设计

1、分数的初步认识一、 教材分析：这部分内容是使学生初步认识几分之一，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。二、 学情分析：分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是初步认识。认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的核心，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生

2、所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。三、教学目标1、初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。 2、借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。 3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。四、教学重难点重：理解只有“平均分”才能产生分数。难：使学生头脑中形成“几分之一”的表象。五：教具准备教师： 多媒体课件学生：白色长方形纸、直尺、蜡笔六：教学过程情景导入师：在取经途中，八戒、悟空要分一个桃子。每人能分多少呢？可以用什么数表示呢？师：我们知道每人能分半个，一半用数学该怎样表示呢？师：今天我们就来帮帮他

3、们，那我们现在来分一分师：老师这样分公平吗？师：不公平，一份大，一份小。师：那老师这样是不是很公平？师：两份一样大，在数学上，我们这样很公平的分法叫做平均分。师：那现在同学们来看看老师是怎样用数来表示刚刚我们分的一半的桃子。把一个桃子平均分（出示分数线）成两份（出示分母2）1表示其中的一份（出示分子1）。这一个数读作二分之一。师：那另一半我们可以用1/2表示。师;同学们像1/2这样的数，我们叫分数。（二）新知呈现师：同学们刚刚老师是怎样得到1/2的？师：那就是把一个桃子平均分成2份，每份是这个桃子的一半，也就是这个桃子的二分之一。师：这就是分数1/2的含义。师：现在拿出一张长方形的纸折一折，把

4、它的1/2涂上颜色。师：通过动手操作，我们得到三种方法，通过长对折，通过宽对折，通过角对折。我们把长方形的纸平均分成了2份，涂色的部分这一份是整个图形的二分之一。师：现在我们已经认识了1/2，我们一起来学习学习他各部分的名称。中间这根短横表示平均分我们把它叫做分数线，。2我们叫做分母，表示平均分得的份数。1我们叫做分子，表示其中的一份。师：同学们，我们在读分数1/2时，先读分母2，再度分数线，最后读分子1。这也就是分数的读法。师：现在我们仍然以老1/2为列，观察老师写分数的顺序是怎样的。生：先写分数线，再写分母，最后写分子。（相信现在你们会读会写分数了，接下来，我们一起来看一段视频。)师：现在

5、老师要播放一段广告播放：（观看中老师讲解）多美滋1+1奶粉广告 ，小朋友把一块蛋糕平均分成四份，其中的一份就是1/4.一看来了八人，平均分成8块，其中的一份就是1/8师：像1/2,1/4,1/8这样的数我们都把它叫做分数.现在请同学们带着对分数的认识，一起来完成以下几个任务。（三）、巩固新知1.第一个任务：下面图形的涂色部分可以用二分之一表示吗？（同学们都完成这项任务了吗？我们接着完成第二项任务）第二个任务：下面图形的涂色部分可以用几分之一表示？（你们都表示对了吗？我们来看第三项任务）下面图形的图片可以让你联想到几分之一？（数学，其实在我们的生活中无处不在，回家后，请同学们观察，在生活中，又有哪些物体可以让你联想的我们今天认识的分数呢？）五：这节课你有什么收获？由同学谈