小学数学人教三年级上册万以内的加法和减法整数加减法的整理和复习_第1页
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文档简介

1、整数加减法的整理和复习执教 李学东 教学目标1、通过三位数加、减三位数的计算练习，提高学生计算的正确率和熟练程度，加强估算意识。2、在整理和复习中，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 3、培养学生书写、计算认真和仔细检查、验算的良好学习习惯。教学重点正确熟练的计算三位数加、减三位数。 教学难点培养学生提出问题和解决问题的能力。 教具准备 课件 教 学 过 程 一、回顾旧知。1、我会算的又对又快。37+225= 263+678 = 324143= 701407=1057X8 28695+1742、解决问题 （1）一个学校有男生237人，女生312人，一个电影院有座位600个，够学生坐吗？（

2、2）、同学们步行去春游，从学校 到目的地10千米，早上8时出发，每小时行3千米，12时能到达吗？ 二、创设情境，激趣导入。师：万以内的加法和减法的学习就要结束了，回想一下，你有什么收获？ 学生可能会说： 生1：我知道有些时候用精确计算，有些时候用估算就可以。 生2：我发现万以内的加、减法和百以内加、减法的计算法则是一致的。 生3：我知道了加法和减法互为逆运算，可以以此为依据进行验算，能更有效地提高我们计算的准确性。 生4：我发现列竖式计算的时候，都是相同数位对齐，从个位算起。课件出示：整数加减法的注意事项：1.相同数位对齐；2.从个位算起；3.加法中满十就向前一位进1；减法中哪一位不够减时,就

3、从前一位退1. 师：同学们说的都很好，究竟掌握的如何呢？让我们一起来接受今天的考验吧！ 三、探究体验，经历过程。 1、请看下面的问题，自己思考并解答。（出示第47页第3题） 学生读题思考并尝试独立解答；教师巡视了解情况，个别指导学习有困难的学生。 师：谁愿意把自己的想法跟大家分享一下？ 学生可能会说： 生1：要知道准备600张快递单够不够，不需要精确的计算，估算就可以了。我们可以把279看作280，把395看作400，这样需要的快递单接近280+400=680（张），显然准备600张快递单是不够的。而计算还差多少张快递单就需要精确的计算了，需要先算出这一天需要多少张快递单，然后才能算出还差多少张，算式是279+395-600=74（张）。 生2：我们可以直接先计算出这一天需要多少张快递单，279+395=674（张），这样与准备好的600张作比较，发现根本就不够。然后再计算还差多少张，算式是674-600=74（张）。 不必强求算法的统一，学生能讲清楚道理就要给予表扬和肯定。2、解决问题（1）一个学校有男生237人，女生312人，一个电影院有座位600个，够学生坐吗？（2）同学们步行去春游，从学校 到目的地10千米，早上8时出发，每小时行3千米，12时能到达吗？四、总结提

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