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文档简介

1、人教版三年级数学下册第4单元用连乘解决问题教学设计 峨眉一小 李莉娜教学内容：人教版三年级数学下册第4单元用连乘解决问题教学目标：让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：正确运用两步乘法计算解决问题。教学难点：在具体情境中选择合适的相关联的信息列式。并通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。教学过程：谈话导入新课。板书课题：解决问题二、学习例题阅读与理解阅读文字，从文字中找到有效的信息，和所需要解决的问题。在主题图中还找到了一个重要信息（一箱有12个）。把信息与问题一起

2、完整地读一读。(信息与问题用不同的颜色线条来区别）设计意图：寻找信息，不仅要关注文字，还要关注主题图，往往主题图中也提供了一些非常重要的信息。分析理解学生独立理解解答。汇报做法：方法一1245=540（元）5405=2700（元）请你说说每步所表示的意思？1245=540（元）表示一箱卖多少元？（主题图插入，12个保温壶装成一箱，12个保温壶的价钱就是一箱的价钱。）5405=2700（元）表示5箱一共多少元？（求5个540是多少，用乘法。）板书出每一步的解题思路尝试列出综合算式：12455=2700（元）方法二125=60（个） 6045=2700（元）请你说一说每步表示什么意思？125=60

3、（个） 表示一共有多少个保温壶？（主题图插入，理解先求一共有多少个保温壶，就是求5个12是多少，用乘法）6045=2700（元）表示一共多少钱？（求45个60是多少，用乘法）板书出每一步的解题思路。尝试列出综合算式：12545=2700（元）（设计意图：先放手让孩子们独立完成，呈现出两种不同的解答方法。每一步所表示的含义，都离不开主题图的引导，以图和数据为支撑，来深刻理解）4、写出完整的答语。（设计意图：为了避免孩子们不思考拿着数据就乘，所以专门出了一个错例，还是借助主题图来理解，错在哪里，从而明白列式解决问题是要考虑具体情境的）三、小结。板书课题：两步连乘的解决问题四、课堂练习：1、做一做：张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃？2、练习十二：1题五、课堂总结：你有什么收获呢？回顾与反思1、都是用每个保温壶的价钱乘保温壶的个数，求出总价钱。2、两种方法都得到了2700元。3、给出另一个算式：45512=2700（元）思考这个算式合理吗？（主题图插入，理解45是每个保

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