小学数学人教四年级上册大数的认识计算工具的认识

1、计算工具的认识教学目标1、通过教学使学生了解古代计数法，认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。2、在不断更新、完善的探究过程中认识算筹，了解珠算的计数方法，初步学会计算器的简单使用方法。3、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神。教学重点：认识算盘、计算器，计算器的使用。教学难点：让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。教学准备：多媒体、算盘、计算器。教学过程一、直接导入，引入新课同学们都知道数学总是离不开计算。为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。今天我们就一起来认识计算工具。 二、引导探索，认

2、识计算工具(一)计算工具的历史。师：谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具?学生自由发言。 师：刚刚同学们说了这么多，现在跟着老师一起回到两千多年前去看一看计算工具的演变过程。1.介绍算筹 2000多年前，古代中国人在劳动中发明了算筹，这是世界上最早的计算工 具。用算筹计数有两种摆法，同学们前面已经认识过了。2.介绍算盘 千多年前中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。算盘能够进行基本的算术运算，是公认的最早使用的计算工具。3.计算尺 17世纪初，欧洲人发明了多种类型的计算尺。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代4.机械计算器 从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科

3、学家相继进行了机械式计算机的研制。5.计算机和计算器 20世纪70年代出现了世界上第一台电子计算机。你知道第一台电子计算机有多大吗？大约有一间教室那么大。随着科技的进步，计算机不断更新。现在有台式电脑、笔记本电脑，还有掌上电脑。目前，速度快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。 (二)算盘和计算器的认识T:今天我们就先来认识老祖先发明的算盘出示算盘图 算盘是我国古代的发明，是我国的传统计算工具，曾经在生活和生产中广泛运用。 (1)说一说在生活中哪些地方见到过算盘?学生自由回答。教师总结，在一 些中药店里中药划价用算盘很方便，还有一些会计喜欢用算盘计数 说明算盘至今仍然发挥着它独特的作用。 (2)学生

4、介绍算盘的各部分名称算珠、横梁、档、上珠、下珠 顶珠师：那你们知道算盘的1颗上珠表示几?1颗下珠表示几吗?老师引导学生回答，一颗上珠表示5,一颗下珠表示1。 拨数字:老师拨7,0,9,12,学生回答（3）知道了算盘这么多知识，那你知道怎样用算盘计数吗？在拨数的时候要定好数位，找到个位，在数学规定从右往左数的第三档为个位，依次是十位、百位。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。记数时要拨珠靠梁。一个下珠表示1,一个上珠表示5。(示范)在算盘上表示出19同样，在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千几万，“0”用空档表示。拨珠时，要按照数位从高位拨起(4)拨出一个数考考大家T:怎么表

5、示602百位是6,十位是0(空档表示0),个位是2。这个数是602师：现在老师来考考你们，能不能自己把这个数填出来?出示教材上的另外两幅图（5）介绍两种不同的算盘：出示两种不同的算盘(教材第23页图),观察有什么不同。左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5,后来算盘逐渐演变成右边这样，上面树变成了一颗珠子。原因是：中国采用的是十六进制，满十五进一，所以算盘上 是1,进入日本后采用十进位制，所以算盘上面只有一颗珠子。师：随着科学技术的不断发展，现在的人们很少用算盘了。我们经常使用计算器来进行计算。 2.计算器的认识。 计算机是目前人们广泛使用的计算工具岀示题目，学生用笔算老师用计算器算

6、。总结用计算器算得又快又准确(1)出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗?学生相互交流讨论(2）集中说明一些功能键的作用。一起来认识:显示屏、清除键、开关及清屏键、数字键、运算符号键、等号键等。开关键。“ON/C” 按一下此键，打开计算器，再按一下就关闭计算器。运算符号键。 “、”只要介绍“+、-、键的使用方法。数学键。数字键的使用。如按12。显示屏就显示“12”。等号键。 按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。小数点键。按下此键，就会出现一个小数点。因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样，以上5种功能键是比较普遍的存在。(3)尝试练习。同桌互相出几道计算题，两人一起用计算器算一算。用算器算一算：任选一个自然数878-7652+2000-4701756?运用工具，理解延伸(一)利用计算器计算386+179=说说你是怎样使用的。(先按“386”,屏幕上显示386,再按“+”,屏幕显示不变，再按“179”,屏幕显示179,按“=”,显示结果565。)试试AC键有什么功能?(清除)自己试试看：825-138 2639 31281.你觉得使用计算器需要注意些什么?看清数，别摁错了；每次计算前要清0。巩固练习:下面结果是用计算器“算”出来的，估计一下，结果合理吗？ 分析错误原因179-86=265 356+175 =181 3