小学数学人教四年级上册三位数乘两位数三位数乘两位数（因数的中间和末尾有）

1、2 三位数乘两位数（因数的中间或末尾有0）一 课 时教学内容三位数乘两位数(因数的中间或末尾有0)。(教材第4850页)教学目标1.使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。2.使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。3.培养学生正确计算的能力。重点:竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。重点难点难点:因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。教具学具 课件。教学过程一 创设情境，激趣导入1.口算。老师出示口算卡,指名说得数。451018101306022040 2.提问。出示:3220师:这道整十数乘一位数的口算题怎样计算比较简便?(先用整十数十位上的数去乘一位数,再在得数的后面

2、添一个0)出示:5930师:这道整十数乘两位数的口算题怎样计算比较简便?(先用整十数十位上的数去乘两位数,再在得数的后面添一个0)3.导入。观察3220和5930这两道题的因数有什么特点?(都是整十数,末尾都有0)师:如果两个因数的末尾都有0,这样的乘法你会做吗?板书:16030=二 探究体验，经历过程1.学习例2(1)。(1)老师出示例题。(2)学生根据题意,独立列出算式。(3)尝试笔算。(4)反馈,请运用不同算法的同学说一说自己是如何解答的。生1:我是口算得出的结果,先算163=48,再在积的末尾添上两个0。生2:我是这样算的: 学生3:老师,我喜欢这样算: (5)提问。这道题与前面学习的

3、有什么不同?(两个因数的末尾都有0)这道题怎样用简便的方法计算?(学生丙的做法比较简便)师:写竖式时,要把两个因数0前面的数对齐,再把0前面的数相乘。提问:在乘得的数的末尾怎样添0?(两个因数末尾一共有几个0,就添几个0)(6)归纳总结简便算法。回顾老师刚才的提问过程,理清思路,用语言叙述出简便算法。2.巩固练习。(教材第48页“做一做”)(1)板书“做一做”内容。(2)请同学们自己选择,完成其中的两道题。(3)多数同学做完后,老师指名板演。(4)质疑。 3 6 0 3 6 0 2 5 与 2 5 ,计算时哪个竖式简便?明确:“0”在乘法运算中的特性能使计算简便。3.学习例2(2)。(1)观察

4、例题,这道题与刚才学的有什么不同?(一个因数中间有0,另一个因数末尾有0) 1 0 6提问:竖式怎样写,有简便写法吗?(可以写成 3 0）(2)计算10630时,既然中间的0与3相乘得0,那么这个过程可以不要吗?怎样写这一位上的积呢?(可直接加上个位进上来的数)1 0 6 3 0 3 1 8 0三 课末总结，梳理提升师:在本节课的学习中,有哪些收获?学生自由交流各自的收获体会。四 课堂作业新设计(1) 32020，先算( )( )=( )，然后在积的末尾添( )个0，得( )。(1) 32020，先算( )( )=( )，然后在积的末尾添( )个0，得( )。(2) 根据算式2817=476，可以28017= ， 28170= ，280170= (2) 根据算式2817=476，可以28017= ， 28170= ，280170= 做一做板书设计三