小学数学人教四年级上册三位数乘两位数三位数乘两位数笔算

1、三位数乘两位数 笔算一、教学设计：邓钰虹二、教学内容：教材书第47页例1与相关的内容，练习八1、2题。三、教学目标：使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。使学生能结合具体的问题情景，选择合适的估算、验算，养成良好的学习习惯。使学生经历利用旧知识解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。四、教学重、难点：重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点：三位数乘两位数笔算时的进位。五、教学过程：（一）、创设情景，复习旧知师：同学们，你们知道九月初九是什么节日吗？生：重阳节师：在北京工作的王大伯，在重阳节的时候回家看了一

2、趟父母，我们来看看他买了一些什么？王大伯买了12盒饼干，每盒45元，王大伯买饼干一共用去了多少元？师：你从图中获得了那些数学信息呢？提出了什么数学问题？怎样列算式呢？生：1245=？师：想要知道准确结果可以怎样计算?在你的草稿本上笔算一下吧。学生独立完成，并抽取一名同学说一说两位数两位数的笔算的方法。计算的时候应该注意什么？师：在回老家的时候，他为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车：从北京到家用了12小时，火车每小时行145千米。从北京到王大伯家有多少千米？ 师：你从题中获得了那些数学信息呢？要解决什么数学问题？可以怎样列式呢？生：14512=师：刚才我们计算的是几位数乘几位数？现在是几位数乘几位

3、数呢？生：三位数乘两位数师：这就是我们今天学习的内容（板书课题）二、自主交流，合作探究，获取新知师：那你们可以估算出14512的大致范围吗？估算时，我们是先把一个数看成一个整十整百再进行估算。小组交流，你是如何估算的？师：哪位同学把估算过程和想法跟我们大家分享一下呢？生1：把145看成150,12看成10，估算出来结果是1500千米。生2：把12看成是10，估算出来结果是1450千米。师：那你觉得这样估算的结果会怎么样呢？（二）笔算这位同学很有想法哦，那他估算的结果接近14512的积吗？我们就来一起探讨一下14512等于多少？如何计算14512的积？生：用竖式计算？师：也就是笔算乘法（继续板书

4、）请同学们在草稿本上试着算一算。（师巡视，找同学展示并让其说一说自己的计算方法）生1：拆分 1452=290，14510=1450,1450+290=1740生2：竖式计算师：我们来看一看这几位同学的竖式，有什么不一样，你们更喜欢哪位同学的？生：.师：我们一起用计算器来验算一下我们算对了没有？师：你们再一起跟着老师看一看14512是怎样的计算的师：先用1452，再用10145（10145要写在十位上），因为1在十位上，数位要对齐。师：最后再怎么办？生：将两次乘得的积加起来师：现在请同学们观察4512的竖式和14512有什么不同和相同之处？（总结三位数乘两位数的笔算方法）先用两位数个位上的数去乘三位数，得到的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来，在做加法时注意满十进一。五、细心计算，