小学数学人教四年级上册三位数乘两位数终极版

1、两位数乘两位数（进位）的笔算乘法 杰兴小学 胡国建课型新授课时 1教材分析 本节课是在学生学习了“一位数乘两位数”、“估算”、“两位数乘两位数（不进位）”的基础上学习的，学生已经有了简单笔算的方法，这节课是在原有基础上的提高，学习稍复杂的两位数乘两位数的笔算方法，培养学生的应用意识。教学目标1.理解并掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。2.进一步体会数学知识的应用价值，培养学生的应用意识。重点 ：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。难点：经历稍复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算方法的过程。掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。教具准备 课件 答题单教学过程一、谈话引入1.口算。424= 7

2、27= 283=562= 474= 743=2.用竖式计算。3421= 5711=要求学生计算出这些算式的结果，并说一说计算方法。3.揭题：这节课我们继续探究两位数乘两位数的笔算方法。二、探究新知1.出示教材第49页例4。提问：春风小学有37个班，平均每班有48个人，一共有多少个？该怎样列式？指导学生列出：4837。追问：谁能说一说这个算式是什么意思？（是求37个48是多少）2.探究算法。师：请同学们用已经掌握的算法试着算一算，在计算的过程中你会遇到什么新的问题？你准备怎样解决？计算时,可以先估算,把48看成50,把37看成40,估算出结果大约是()。如右,列竖式计算时,相同数位对齐,先用第二

3、个因数个位上的7乘48,再用3乘48,然后将两次乘得的积相加。4837=()引导学生通过计算发现：和之前不同的是，计算时每一个乘数乘两位数所得的积都要进位。引导思考：我们在前面学习两位数乘一位数要进位时，是怎样解决这个问题的？引导学生回忆“乘积满几十，就要向前一位进几”的算法。出示算式进行讲评： 4837= 4 8 3 73 3 6师：这里的56是哪个数乘哪个数的积？（78）用另一个乘数个位上的7乘48，乘得的数的末位就和个位对齐。接下来应该怎么算？（用十位上的3去乘48）所得的数的末位要和哪一位对齐？（十位）最后怎么算？（把两次乘得的结果相加）也是把()数位对齐,从()乘起,用哪一位上的数去

4、乘,积的末尾就和那一位对齐,最后把两次乘得结果(),另外注意,写相乘的结果时,不要忘了加上进位数。学生尝试笔算，完成后指名学生说一说自己的计算过程，如果这个学生计算有问题，就多请几名学生，然后让学生判断谁的计算过程是正确的，并帮助计算有错误的学生分析是哪一步出了问题。3.归纳小结。师：看来通过同学们的努力，都会进行两位数乘两位数（进位）的笔算了，你觉得笔算两位数乘两位数时，要注意什么？引导学生归纳笔算时的注意事项：（1）先用第二个乘数的个位乘第一个乘数，再用第二个乘数的十位乘第一个乘数。（2）用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐。（3）最后把两次乘得的的数相加。提醒注意：满几十要向

5、前一位进几，前一位乘后，不要忘记加上进上来的数。4.检验算式。师：请同学们用你们掌握的方法来验算4837。（调换乘数的位置再乘一遍）学生用竖式计算得出3748=1776。完成后，让学生先说一说具体的计算过程，再集体订正。讨论讨论今天学习的两位数乘两位数与前面学过的两位数乘两位数有什么相同点和不同点？学生观察对比小组讨论5巩固练习1）判断并改错 2334 4762学生找出错误并改正2）思维训练1邮局出售某种纪念邮票，每套38元。今天共售出65套，一共卖了多少元？2每月付款86元，还款31个月，王老师一共需要付款多少钱？学生独立思考完成3）拓展训练春风小学有12个班的学生参观“周恩来纪念馆”平均每

6、班有学生48人。公交公司开来的12辆汽车共有600个座位，这些汽车的座位够不够？学生思考提出：先求出一共有多少人，再跟600进行比较4）不计算，快速说出下列各式的积是否正确？5743=2450 6954=3761599=1485 2549=21255）介绍格子乘法（铺地锦）6）介绍古代欧洲的竖式对比得出今天的算式的优越性7）学生总结两位数乘两位数的笔算方法反馈完善1.完成教材第50页第1题。出示题目，每组对应完成1小题。先让学生独立计算，教师巡视，集体交流，说说计算步骤。教师巡视时注意发现典型错例，指名上台板演，并让学生判断板演的答案是否正确。学生判断后，教师引导学生把错误的题按错误的原因分成几类，并要求学生说一说这样分的理由以及防止错误的方法。2.完成教材第50页第2题。学生独立用竖式计算并验算。教师巡视，指名板演，集体交流。组织学生反思：计算中有没有错误？前面分析的一些防止错误的方法在这里的计算中是否得到了运用？又出现了哪些新的问题？你是怎样解决的？四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？（学生总结两位数乘两位数的笔算方法）