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文档简介
1、第八单元数学广角第1课时 优化1（沏茶问题）教学内容：教材P104例1的内容及相应的练习。教学目标：1.通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2.使学生认识到解决问题策略的多样性。教学重点：探究沏茶问题，研究解决问题的最佳方案。教学难点：寻找解决问题的最优方案，会用流程图表示事情的安排顺序，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、谈话导入教师：同学们，在学新知识之前，我们来解决一个语言问题。请用“一边一边”造句。（由学生自由联想造句，再指名学生将所造的句子说一说）教师：大家说的这两件事情都是同时进行的吗？（板书：同时进行）教师：大家都说得不错，但不知道做得好不好，完成的效率
2、高不高。我们今天要学习的就是怎样合理地利用时间，提高效率。（板书课题：沏茶问题）二、探索新知教学（出示）教材第104页例1。1.课件出示教材第104页中的情境图。教师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？学生自由回答。教师：我们来看看小明沏茶都做了哪些事，分别用了多长时间。烧水：8分钟 洗水壶：1分钟 洗茶杯：2分钟接水：1分钟 找茶叶：1分钟 沏茶：1分钟（明确一共要做六件事 -梳理做事的先后顺序-计算做事的时间）组织学生讨论交流。教师：如果这六件事情一件一件地做，需要多长时间？（学生回答：14分钟）这个时间有点长了，万一李阿姨在家里做客的时间不长怎么办？看，小明在想什么？安排学生在小组
3、中充分讨论：怎样才能尽快让客人喝上茶？学生小组讨论，小组选派一人汇报方案，师生共同交流。（让学生明白）为什么要在烧水的同时洗茶杯、找茶叶呢？在烧水的同时可以洗茶杯和找茶叶吗？为什么？洗水壶、接水这两件事能不能和烧水同时做，或者放在烧水之后做呢？为什么？ （无论怎么安排，都得考虑事情的一般顺序。）3.教师根据学生的汇报，用流程图记录下做事情的过程。 1 +1 +8 + 1= 11（分钟）洗水壶 - 接水 - 烧水（同时进行洗茶杯、找茶叶）- 沏茶 共用11分钟 （洗茶杯）2 （找茶叶） 1归纳小结：我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率，从而来合理安排时间。三、实践应用1.教材第105页“做一做”第1、2题。学生独立完成，再进行小组讨论，得出最佳的方案。2.教材第107页练习二十第1、2题。组织学生在小组中讨论交流，指派小组代表汇报解决方案。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：优化1：科学的合理安排时间 沏茶问题流程图：洗水壶- 接水 - 烧水（进行洗茶杯2、找茶叶1） 沏茶
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