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文档简介
1、基本信息工作单位旺苍县正源小学作者刘鹏内容三角形的内角和教学目标1、通过量、拼、折等方法，探索和发现三角形内角和是180。 2、在操作活动中，培养学生的合作能力、动手实践能力，发展学生的空间观念。并运用新知识解决问题。3.使学生有科学实验态度，激发学生主动学习数学的兴趣，体验数学学习成功的喜悦。重点难点教学重点：引导学生发现三角形内角和是180 教学难点：用不同方法验证三角形的内角和是180 教具课件、学生准备不同类型的三角形各一个。教学方法讲授法、自主探究法教学过程教学环节教师活动导入新课故事：三角形王国里的锐角三角形和钝角三角形争吵不休，自认为自己的内角和大，直角三角形出来主持公道说他们的
2、内角和一样的，到底谁说的对呢，咱们今天一起来帮帮他们吧。同学们愿意吗？1分钟探究新知1、什么是三角形的内角和？ 生：三角形的三个角的度数的和，就是三角形的内角和。 2、以下三种三角形（锐角三角形，直角三角形，钝角三角形）的内角和是分别是多少呢(课件出示) 方法一：（以锐角三角形为例）量一量75+43+62=180方法二：（以钝角三角形为例）拼一拼钝角三角形钝角三角形三个角拼成了一个平角，即三个角的和角三角形1+2+3=平角=1803、请同学们小组合作动手用以上三种方法去验证你们准备的三角形纸片的内角和是不是都是180。（说明动手操作是有一定误差的）4、总结：通过老师的演示和同学们的实践，我们发现所有三角形的内角和都是1804分钟巩固练习75357535？2分钟归纳小结1.我们知道了任意一个三角形的内角和都是1802.利用三角形的内角和是180的性质，可以求出三角形中未知的第三个角的度数。3.如果只知道三角形的一个锐角，我们不能确定其形状。30秒课后练习1. 在右图中，1=140，3=25。求2的度数。2.爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是70它的顶角是多少度？教学反思教师是教学过程中的组织者，引导者与合作者，在教学中引导学生在独立思考，不能解决的问题进行动手操作，合作探究解决问题的方法。及时对学情进行分析，做出准确的判断，帮助引导学生解决
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