小学苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》公开课教案

1、 小数的初步认识教学设计教学内容：苏教版三年级下册 P88-89“认识小数”教学目标：1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义, 能认、读、写小数部分是一位的小数, 知道小数各部分的名称。2.通过观察思考、比较分析、综合概括, 经历小数含义的探索过程, 让学生主动参与, 学会讨论交流, 与人合作。3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系, 培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程, 提高学生学习数学的兴趣。教学准备：课件、学习案教学过程：一、从生活中的小数引入，教学小数的读写。 1.师：孩子们，老师昨天逛超市，给大家带来了礼物，看！是什么？ 生：直尺 师：猜一猜，它是多少

2、钱？谁猜对了，就送给谁。学生猜，教师：1元多了，0.3元少了。嗯，你猜对了，送给你。板书：0.7读作零点七师：这是什么数？生：小数 师：今天咱们就一起来认识小数。板贴：认识小数师：在哪里见过小数呢？谁能举一个例子指名3个学生说一说。师：能将举例说到的小数写出来吗？ 学生写在黑板上。师：它们与以前学的数有什么不同呢？ 生：有小圆点。教师描红小数点，并告诉孩子叫做小数点。板书：小数点3.师：老师还准备了一些礼物奖励给今天表现特别棒的孩子，这里也有几个数你会读吗？谁来读一读。4.自学课本：师：这些都是是小数，你知道小数的各部分称作什么吗？让我们打开课本，学习第88页最上面的一段话。我们以前学过的表示

3、物体个数的1，2，3，是自然数，0也是自然数，它们都是整数。像上面的0.5、0.4、1.2和3.5都是小数。小数中的圆点叫作小数点。小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。师：你们学得真仔细！谁来说一说小数各部分称作什么呀？学生汇报自学成果：小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分。师：你能结合这个小数说一说吗？它的整数部分是.,小数部分是.。师：请孩子们将书合起来。了解小数的历史师：我国古代数学家刘徽在1700多年前就开始使用小数了，让我们看看吧。出示视频。二、认识一位纯小数。师：咱们了解了小数的历史，会读小数了、会写小数了，也知道小数的整数部分、小数部分了，咱们就真的认识小

4、数了吗？生：不是。师：为什么？生回答。师：嗯，今天咱们就来深入地研究小数，让我们一起来揭示小数的神秘面纱。1.理解： EQ EQ 元=0.1元。（1）出示购物袋是0.1元。师：超市购物肯定需要购物袋，购物袋多少元？谁来读一读。生：0.1元。（板书：0.1元）师：0.1元是多少钱呢？（1角）1元1元师：你能画图表示出0.1元吗？请你听活动要求（课前录音）。活动要求：1.画一画：右边的正方形表示1元，请在正方形里表示出0.1元。2.写一写：1角=元=0.1元3.说一说：与你的同桌交流自己的想法。班级展示（3个人）。 师：请你来展示。学生汇报师：他们有什么相同之处? 生：都是把1元平均分成10份。

5、师：为什么要平均分成10份呢？ 生：1元=10角师：是的，0.1和我们以前学过的一个数关系非常密切，那就是（），0.1元也可以写成元板书：1角=元=0.1元2.橡皮0.3元。师：橡皮多少钱？学生：0.3元。师：如果也在表示1元的正方形中表示0.3元，你会吗？学生口答：平均分成10份涂其中的3份师：可以想到我们学过的哪个分数？学生口答。板书：3角=元=0.3元师：0.1元可以把正方形平均分成10份，涂1份。0.3元可以把正方形平均分成10，涂3份。如果涂9份是多少钱呢？ 学生回答。板书：9角=元=0.9元看这个这正方形，你还能想到哪些分数和小数？ 学生回答。5.练习：下列哪些图可以表示0.2？（

6、1）图1和图3为什么不是？（2）小结：是啊，看来十分之二可以写成零点二，零点二表示十分之二。6.仔细观察，有什么发现？结合板书小结：零点几的小数可以表示十分之几的分数。三、认识一位带小数。1.师：看样子大家对小数有了认识了，来点难的：笔记本是多少钱呢？说说你的理由。 左边是1个正方形，就表示1元。右边表示0.2元，合起来就是1.2元。 2.一个铅笔盒7.5元，如果也让你画一幅图，把它表示出来，你打算怎么画？学生回答，教师出示：先涂满7个正方形表示7元，再将第8个正方形平均分成10份，涂5份表示0.5元，合起来就表示7.5元。四、巩固运用，拓展延伸。1.师：刚刚我们都是用这个正方形表示1元，平均

7、分成10份，通过十分之几来研究小数，现在你还能看到分数和小数吗？继续呢？你还能看到吗？2.想想做做1。师：这样的直条除了表示1元外，它还能表示长度单位，老师让它表示1分米，想一想，能填出来吗？师：完成课本第88页的想想做做第1题。学生独立完成。师：我们核对答案。3.想想做做4。师：像这样的1元、1分米我们还可以用0-1的线来表示，你能找到小数吗？如果把线继续延伸就变成了数轴，在这条数轴上你看到了哪些小数？ 出示想想做做第4题师：你能填一填吗？学生填写，集体交流。五、总结拓展, 提升对小数含义的理解。师: 今天, 我们认识了小数, 小数点的后面都是一个数字，猜猜：将来还会认识什么样的小数？如果小数部分是两位的小数怎么学呢？师：是呀，可以画图、数一数等方法帮助我们学习。师：说说对于这节课你