高中语文-诗歌形象题的三大题型-(课件51张)

1、诗歌形象题的3大题型1诗歌形象题的3大题型1 所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的“抒情主人公”是形象。近年来从考查题型来看，高考主要从以下3大角度命题：人物形象鉴赏、事物形象鉴赏、景物形象鉴赏。考点解读2 所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作诗歌形象的三大题型题型一 诗歌人物形象鉴赏题型三 诗歌景物形象鉴赏题型二 诗歌事物形象鉴赏3诗歌形象的三大题型题型一 诗歌人物形象鉴赏题型三 形象类型教材例析征战沙场保家卫国“大漠风尘

2、日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”王昌龄从军行七首(其五) 即使战争的艰辛与磨难也不能改变他们保家卫国的雄心壮志。怀才不遇壮志难酬“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”(陆游书愤)，诗人大志落空，而揽镜自照，却发现年华不再，衰鬓先斑。此二句刻画了一位悲怆、郁愤的不遇之士的形象。历经磨难坚持追求“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”(屈原离骚)再现诗人不愿同流合污，执着追求真理的志士形象。忧国忧民心系社稷“国破山河在，城春草木深”(杜甫春望)描写了一片萧条的景象，展现了诗人忧国忧民、心系社稷的形象。藐视权贵傲岸不羁“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜

3、”(李白梦游天姥吟留别)，表现了诗人淡泊名利、傲视权贵的品质，也反映了诗人傲岸不羁、豪放洒脱的性格。胸怀宽广豪放洒脱“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”(苏轼定风波)让我们看到一个在风雨中吟啸徐行，豪放洒脱的词人形象。羁旅他乡思念故乡“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”(王维九月九日忆山东兄弟)塑造了一个思念故乡、亲人的诗人形象。寄情山水热爱田园“晨兴理荒秽，带月荷锄归”陶渊明归园田居(其三)，表现了一个归隐田园、从事农耕、热爱田园生活的诗人形象。男女相悦爱恨情长柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造

4、了一个爱恨情长的艺术形象。一、古代诗歌中常见九类人物形象返回4形象类型教材例析征战沙场“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前意象类型常见意象1.送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)酒、南浦、长亭、杨柳2.思乡类意象(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂)双鲤、鸿雁、月亮、莼羹、捣衣3.愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷，悲凉气氛)夕阳、杜鹃、猿啼、梧桐、流水4.爱情类意象(用以表达爱恋、相思之情)连理枝、比翼鸟、豆、莲5.闲适类意象(或表达消闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往)五柳、东篱、三径6.抒怀类意象(或托物言志，或抒发感慨)梅花、竹、松柏、黍离、冰雪、草木二、

5、古代诗歌中常见六类意象5意象类型常见意象1.送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别意境特点例析雄浑壮丽王维使至塞上“大漠孤烟直，长河落日圆”壮阔苍茫李白忆秦娥“西风残照，汉家陵阙”苍凉悲壮杜甫旅夜书怀“飘飘何所似，天地一沙鸥”闲适恬淡陶渊明“饮酒旷采菊东篱下，悠然见南山”清幽明净王维山居秋暝“明月松间照，清泉石上流”明丽清新刘禹锡竹枝词二首(其一)“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”萧疏凄寂韦应物淮上即事寄广陵亲故“秋山起暮钟，楚雨连沧海”安谧美好王维辛夷坞“木末芙蓉花，山中发红萼”高远深邃晏殊蝶恋花“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”淡雅幽远秦观浣溪沙“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”清

6、冷幽静王维过香积寺“泉声咽危石，日色冷青松”三、古代诗歌中常考查的意境特点6意境特点例析雄浑壮丽王维使至塞上“大漠孤烟直，长河落日圆 古代诗歌中的人物形象，一般不如小说、戏剧中的那样完整丰满，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节诗人通过简练的笔法、精当的描写刻画人物形象，表现人物性格，反映人物的思想感情。诗歌中的人物形象又分为两类： 1鉴赏抒情主人公的形象 诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。诗人以此表达自己的爱憎、价值和人生追求，因此，抒情主人公形象往往实际上就是诗人自己的形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把

7、我们在阅读这首诗时所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。 2鉴赏诗歌中所刻画的人物形象 在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。题型一 人物形象鉴赏人物形象7 古代诗歌中的人物形象，一般不如小说、戏剧中的那样完整 1从标题、注释入手，初步揣摩形象。有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如某年安徽卷最爱东山晴后雪，很明显通过标题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。有的诗歌注释也有暗示性。 2从刻画人物的描写角度把握人物形象。从人物的动作、神态、心理等描

8、写入手把握人物形象，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。 3通过诗歌中的景物描写(意象)来把握人物形象。因为景物描写能够对人物的心理起衬托作用，能体现人物心境。比如，明月夜，多用来刻画他乡游子、闺中少妇、戍边将士等形象；燕子飞，多用来刻画羁旅行役、伤春悲秋、壮志难酬等形象。 4从分析典故入手，分析形象。引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。鉴赏人物形象：正面塑造，聚焦情态、言行；侧面描绘，景物衬托，寓情于景。鉴赏人物形象的4个切入口8 1从标题、注释入手，初步揣摩形象。有的诗歌步骤1：找找到诗人描绘形象的有关诗句。步骤2：析分析塑造人物的方法由人物的动作

9、、神态、心理等描写入手把握人物形象。通过诗歌中的景物描写(意象)以及环境的衬托渲染，进而概括形象特点。步骤3：联联系标题、注释，概括形象特征，即用一句话“盖帽或总结”。步骤4：明指出描绘形象的作用或效果，即明确形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。答题步骤9步骤1：找找到诗人描绘形象的有关诗句。步骤2：析分析塑造人物答案模式：分点作答，规范表述明特点析特征明意义（感情）1、形象是什么（二字或四字短语概括形象特征）2、形象的特征（结合诗句分析，有手法须指出）3、形象的意义（思想内容或观点态度）形象概括：特征+身份即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感态度与写作意图。10答案

10、模式：分点作答，规范表述明特点析特征明意义（感情1阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）陈居士是一位洒脱、高雅的诗人。（步骤一）“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风 ” “醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。（步骤二）典例示范111阅读下面两首宋诗

11、，回答问题。（2）诗中“陈居士”的形象特点2.(2017全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）典例示范答案：表现了诗人旷达的性格（步骤一） 。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭

12、州，与在京城的苏辙已是天各一方。（步骤二） 。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。 。（步骤三）12典例示范答案：表现了诗人旷达的性格（步骤一） 。苏轼兄弟情答案：表现了诗人旷达的性格（步骤一） 。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。（步骤二） 。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。 。（步骤三）解析：本题考查通过对诗句的理解，把握诗人性格特点的能力。答题时，要借助注释了解诗歌创作的背景；读懂诗句中关键的语句及其表达效果，如“云海相望”“适”“沾巾”等；借助平时对作者的了解，调动一切有关的积累(如王勃送杜少府之任蜀州中“无为在歧路，儿女共沾

13、巾”等诗句)。13答案：表现了诗人旷达的性格（步骤一） 。苏轼兄弟情谊深重，送邹明府游灵武 贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。注明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。_ 3阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 典例示范答案：诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。14 3阅读下解析：这是一道分析诗中人物形象特

14、点的题。从题目中“明府”一词的使用及注解中的“尊称”一词，可见诗人对邹明府的态度应为尊敬赞扬。然后，根据“马不肥”“债多”可推断其为官清廉，生活清贫，而“载书归”除了印证其“清廉”的特点外，也表现出主人公的情趣爱好，以及为人清高不与官场俗世同污的性格。诗歌除了以叙事写人外，还以景衬人，颈联中的“雪”隐隐透露出清廉清洁，而“风透卧衣”更是显示出身上衣单的困窘之状，由此可见其清贫自守。整合以上信息，即可得出答案。答案：诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府

15、至清至廉的形象。15解析：这是一道分析诗中人物形象特点的题。从题目中“明府”一词 事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧，故此，明确“物”的特征，找出“志”的内容，即鉴赏事物形象两个关键要素。如于谦的 石灰吟： 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌入侵，英宗被俘。于谦议立景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀

16、了这位民族英雄。这首诗作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，可以说是于谦生平和人格的真实写照。题型二 事物形象鉴赏事物形象16 事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作借物喻人、托物言志比喻、象征、对比、烘托、拟人写物：正面描写（形状、颜色、气味、声音、质感等）；侧面衬托（环境、他物）咏物诗常用的写法17借物喻人、托物言志咏物诗常用的写法17 1借相关诗句分析事物的自然特征 事物形象不是凭空而来的，都是通过诗句描写来表现的。因此，要通过诗中描述性关键词句来分析事物的自然特征。 2由表及里挖掘事物的精神特征 咏物诗，其目的不是咏物本身，而是为了表达某

17、种情感。因此，由表及里挖掘事物的品性才是赏析的重点和难点。 3要知人论世，结合背景或作者阅历分析 时代背景或作者阅历都影响着诗人的情感抒发。鉴赏时应注意结合背景深入分析，寻找事物与诗人的契合点，进而领悟事物中所寄寓的诗人情感或志向。鉴赏事物形象的一般思路:由形到神分析18 1借相关诗句分析事物的自然特征鉴赏事物形象1、提炼所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征（形态、色泽）、环境特点等。2、挖掘物象内在品格和精神（ 分析诗歌手法，抓住物与“志”的契合点）3、联系诗人自身经历和所处社会环境揣摩诗人所托之情，所言之志。（即点出形象的意义）答题步骤物的外形特征物的神韵、品格诗人的理想情操语言表述

18、模式：借(通过)物的特征(品格）表达诗人的（）理想情操191、提炼所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征（形态、色 马 诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。1这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗塑造了骏马威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的形象。 表达了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。 420 马 诗这首诗塑造了骏马威5. 早 梅一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。诗人是如何借梅展示自我形象的？首句形容了寒梅的洁白如玉，写出了早梅凌寒独开的丰姿。第二句写这一树梅花远离人来车往的村路，临近溪水桥边。一个“

19、迥”字，一个“傍”字，写出了“一树寒梅”独开的环境。第三、四句诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。早梅之“早”也点出了。 本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象 (步骤一）。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质（步骤二）。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象（步骤三）。215. 6.阅读下面这首律诗，按要求作答。野菊 宋杨万里 未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。 政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅

20、宠光。【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。(1)颔联描绘了怎样的野菊形象？(2)请自选角度赏析颈联。(3)尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？典例示范226.阅读下面这首律诗，按要求作答。野菊典例示范22解析：(1)政缘：正因为。肯：表反问。野菊的形象正在这一正一反的描写里，抓住反问句和诗歌的寄托，可得出野菊品性高洁的结论。(2)颈联即第三联，鉴赏诗歌的角度可以是修辞方法、表现手法、抒情手法、诗歌突出特点等。“枝黄”是借代用法，代菊花。(3)陶渊明赏菊，是表达自己的高洁情操。作者别出心裁，用拟人的手法反其道而行之，写东篱菊花向陶翁邀宠，与生在野外的菊

21、花无人欣赏却不减其香形成了对比，相比篱菊，又高洁了不少。作者托物言志,借花喻人,别出心裁,让人耳目一新。答案：(1)野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁的形象。（步骤一）(2)修辞：对偶，借代 炼字：“逢”“忙”等 色彩：“碧”与“黄”映衬 情感：喜爱之情(3)采菊东篱下。率性自然、超凡脱俗。23解析：(1)政缘：正因为。肯：表反问。野菊的形象正在这一正7. 苦笋 陆游藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏徵殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】藜藿：藜和藿，泛指粗略的饭菜。公众号：语文

22、教与学。唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。15.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（6分）历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口;苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。247. 苦笋历史上的魏征以“犯颜直谏”8. 落魄咏鹰 清陈维崧 寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 注堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。 (1)这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?请作简要分

23、析。 (2)结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。 衬托。用壁立的寒山、空旷的大地，澄碧的秋空等场景，衬托鹰的形象。猛气犹存、老当益壮的情怀期待施展抱负、建功立业的志向258. 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象（意象）组合成的意境。命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。要注意的是，诗中的景物作为“意象”，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，已营造出某种意境。因而，对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征上，还应揭示出其中蕴含的思想感情，即所谓“一切景语皆情语”。如刘禹锡

24、的望洞庭： 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融一体写起，表现湖面的开阔辽远，这应该是日暮时分的景象。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。刘禹锡的这首望洞庭选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最有代表性的湖光和山色，轻轻着笔，通过丰富的想象、巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭美景再现于纸上，表现出惊

25、人的艺术功力。题型三 景物形象鉴赏景物形象26 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。 托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向。异： 1、借景抒情的“景” 指自然风景托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的“志”。 形象鉴赏 借景抒情与托物言志异同27同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想异 意象是主观“意”和客观“象”的结合，即熔铸了诗

26、人主观感情的客观事物，是作者内在的思想感情与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”的“景”或“托物言志”中的“物”。如韦庄台城“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”中的“台城柳”。常见考查方式1(2018全国卷)诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。2(2016全国卷)诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？3(2014全国卷)词上半片的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。4(2014大纲全国卷)诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。5(2013江西卷)概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。题型一：意象含义(内涵)及作用的分

27、析28 意象是主观“意”和客观“象”的结合，即熔铸了 1分析意象含义(内涵)的方法及答题2步骤 理解意象的含义(内涵)时，需要联想到平时学习中积累的常见意象的含义(内涵)，然后再抓住诗歌中描述该意象的关键性词语，结合作者经历或背景，找到“物”与“志”“情”的契合点，把握其特定语境中的深层含义(内涵)，往往都是象征义。答题步骤如下： 步骤一：分析表层属性。 步骤二：探求深层含义(内涵)。 2分析意象作用的5个角度 (1)渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。 (2)塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。 (3)表情达意方面的作用，这是意象的最主要作用

28、。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“作者的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在具体诗歌中传达情感方面的作用，则由具体诗歌决定。 (4)衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。 (5)结构上的线索作用。有的意象贯串始终，则往往为线索。 步骤一：描述意象，并指出意象的特色。 步骤二：分析作用，点出效果。29 1分析意象含义(内涵)的方法及答题2步骤29 分析意象含义阅读下面一首宋词，完成后面的题目。水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作 辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙

29、之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。注绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”三句出自离骚：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。典例示范30 分析意象含义阅读下面一首宋词，完成后面的题目。典例示范30解题流程第1步：了解这三种意象在古代诗歌中最常见的内涵，如“兰”“菊”都是高洁的象征；第2步：根据注释可知，“兰”“蕙”“菊”三种意象出自屈原的离骚，都是高洁的象征；第3步

30、：结合作者的经历和诗歌内容，不难得出“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。答案：“兰”“蕙”“菊”都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和操守。31解题流程31 诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。什么是意境？“意”就是主观的思想情感，“境”就是作品中所描绘的客观生活图景，“意”与“境”高度融合在一起，就自然形成了一种浑然一体的可以引发读者想象和联想的使人恍如身临其境的艺术境界。这就是意境。例如王维竹里馆：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”由“竹林”“孤琴”“长啸”“明月”等意象就构成了清幽绝俗的意境。 常见考查方式 成都七中半期

31、考试15.同是登高望远，本诗与杜甫登高相比，在意境营造上有何不同？请简要分析。（6 分） 1(2018天津卷)“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？ 2(2017天津卷)第二联描绘了怎样的画面？ 3(2015安徽卷)这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。 4(2012湖南卷)请从意境营造的角度，赏析全诗。题型二：意境赏析(含画面描述)32 诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，意境术语举例：雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；开阔苍

32、凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 33意境术语举例：雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；33可供两两组合的词有： 宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻34可供两两组合的词有： 宏阔341.分析意境题主要意象+意境氛围(二字或四字短语)例1：同是登高望远，本诗与杜甫登高相比，在意境营造上有何不同？请简要分析。（6 分）本诗以清蝉、斜阳、 暮鸦、 衰草、 秋

33、风为主要意象，(1分）营造出凄清萧瑟的意境；(2分） 杜诗以急风、 高天、 无边落木、 不尽长江为主要意象，(1分）营造出雄阔苍凉的意境。(2分）351.分析意境题主要意象+意境氛围(二字或四字短语)例1：同是1. 漫成一首 杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。诗歌营造了一种什么样的意境？答题指导：A、选取了哪些意象？B、这些意象组合成了一种怎样的意境？参考答案：明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣（以动写静），这四个意象有机地组合成清幽静谧的意境。361. 漫成一首 杜甫36 步骤一：概述画面 概述画面时可采用“一幅修饰语画面”的格式，比如：描绘了一幅初秋边关阴沉凝重的

34、夜景；描绘了一幅清新秀丽的江南乡村初春生活画面。其中修饰语根据诗歌特点，往往包括“时间(如深秋)”“地点(如边塞)”“景物特点(如萧瑟荒凉)”等。附：景物特点(意境)术语2画面描述题“总分”两步走类型术语动活泼、热烈、繁华、喧闹静恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡悲悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远壮壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑美优美、明丽、清新、自然、质朴37 步骤一：概述画面2画面描述题“总分”两步走类 步骤二：描绘景物描绘景物，指描摹出诗中的主要景物，不必每个景物都写到，但要把主要景物找出来加以描述。特别提示若题干中还要求分析画面(或者分析画面蕴含的情感)，则应不仅限于上面两步，要根据题

35、干要求答出诗歌描绘景物时所运用的技巧，并分析画面景物所蕴含的情感。38 步骤二：描绘景物38答题步骤39答题步骤392. 绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？此诗描绘了一幅明净绚丽的春景图(步骤一) ：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动 (步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。402. 阅读下面的宋诗,然后回答问题。 游月陂 宋 程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水

36、心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。(1) 这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感 ？请结合诗歌内容分析。(2)“林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？ 请简析其效果。【答案】(1)诗人通过写百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声等意象， (步骤一)(1分)营造了宁静幽雅(或静谧，幽静等)的意境 (1分) (步骤二) ，表达了诗人闲适(或恬淡,自在)，随遇而安，不计较得失的淡泊情怀(步骤三) 。(2分)(2)反衬(以动写静,有声衬无声)，以淙淙的泉声衬托了月夜的寂静。41阅读下面的宋诗,然后回答问题。【答案】(2)反衬(以动写静, 3概括景物特点题明角度，抓关键

37、 (1)明确角度，有的放矢。 从景物的色彩、动静、节令、地域等角度分析，以确定景物的类型，是塞外景色还是田园农家，是春景还是秋色等。 (2)抓住关键，揣摩情感。 关注修饰、限制、描述性词句，主要是形容词、动词，以及运用修辞的句子，这些词句的色彩就透露出诗人的主观情感，而景物的特点和诗人的情感又是不可分割的。 (3)恰当表述，准确概括。 用合适的形容词来概括景物特点。42 3概括景物特点题明角度，抓关键42题型三：写景技巧型 提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？ 提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首诗歌描写景物的方（手）法。43题型三：写景技巧型43正确解答这类问题，可从以下几个方面来分析：1、看描景的角度：如高低、俯仰、远近；听觉、触觉、视觉等的变化2、看写景的方法：修辞（比喻、比拟、夸张），表现手法（虚与实、动与静、情与景、白描与细描、侧面描写）3、色彩的渲染 色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。 绝句（唐）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。A、鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是高昂乐观愉悦的的B、阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉伤感痛苦的44正确解答这类问题，可从以下几个方面来分析：A、鲜