高中历史-第2课中国古代土地制度课件-岳麓版必修2

1、中国古代的农耕经济第一单元中国古代的农耕经济第一单元第2课中国古代的土地制度第一单元第2课中国古代的土地制度第一单元情 境 导 入1整 体 感 知2知 识 梳 理3疑 难 探 究4随 堂 演 练5强 化 作 业6情 境 导 入1整 体 感 知2知 识 梳 理3疑 难 探 情 境 导 入情 境 导 入在华北一个偏僻的农村，贫苦农民杨白劳的女儿喜儿与青年农民王大春相爱。地主黄世仁见色心动，逼债上门，强令杨白劳把欠他的六斗谷子利上加利，在腊月底前还他二十五元大洋，否则就以女儿抵债。后喜儿逃出黄家，匿身深山丛林，非人的山林生活亦使喜儿变成了一头白发。在华北一个偏僻的农村，贫苦农民杨白劳的女儿喜儿与青年

2、农民王大材料中的杨白劳为什么要向地主缴纳地租？杨白劳和黄世仁是什么关系？回答以上问题和学好本课，你需要完成以下探究目标：1列举中国古代土地制度的主要形态。2指出井田制的背景和实质，概述其被土地私有制取代的过程。3分析土地兼并出现的原因、危害，指出统治者采取的针对性措施。4什么是租佃关系？简述其发展历程、特点、影响。材料中的杨白劳为什么要向地主缴纳地租？杨白劳和黄世仁是什么关整 体 感 知整 体 感 知本课第一目“废井田，开阡陌”，讲井田制向土地私有制的过渡，重点交待了土地私有制产生的过程。第二目“多种形式的土地所有制”，讲战国以来在中国延续了2000多年的以私有制为主体的多种土地所有制形式及其

3、各自在古代演变的情况，重点交待了土地兼并以及由此引发的历朝政策调整问题。第三目“租佃关系日趋普遍化”，讲租佃关系的产生、发展，重点讲述了宋代以来的租佃关系逐步发展为农村经济中的主要形式，以及这种形式下农民生产积极性提高对整个社会发展的作用。本课第一目“废井田，开阡陌”，讲井田制向土地私有制的过渡，重战国以来一直存在的旧土地制度遗存形态的国有土地所有制形式相对于本课主题属于次要内容。贯穿于本课的线索是，古代土地制度基本形态随生产力发展和人民反抗斗争而逐步变化发展，其发展的方向是人民对统治阶级的依附关系逐步减弱，人民的生产积极性逐步提高，社会在不断前进，这是中国古代社会发展的基本轨迹。高中历史-第

4、2课中国古代土地制度课件-岳麓版必修2高中历史-第2课中国古代土地制度课件-岳麓版必修2知 识 梳 理知 识 梳 理一、废井田，开阡陌1井田制的产生(1)背景：随着国家的出现，阶级的分化，原始社会的_遭到破坏。(2)性质：是一种以_为名的_土地所有制。(3)内容：包括“_”和“_”两部分；前者实际上为_占有，后者是村社成员的份田，只有_权，没有_权。土地公有制国有贵族公田私田贵族使用所有一、废井田，开阡陌土地公有制国有贵族公田私田贵族使用所有2井田制的瓦解(1)时间：_时期开始走向崩溃。(2)原因根本原因：铁器和牛耕的使用推动生产力发展。直接原因：春秋时期各诸侯国的_改革实际上使土地私有合法化

5、；秦国的_从法律上废除了井田制，肯定了私有制。(3)表现：大量“_”被抛荒；部分“_”逐渐成为使用者的私有土地。春秋税制商鞅变法公田私田2井田制的瓦解春秋税制商鞅变法公田私田点拨(1)井田制与今天的土地公有制的区别：井田制实质上是一种以国有为名的贵族土地所有制，这里的“国有”实际上是各级贵族私有。而今天的土地公有制是一种真正的公有制，这与井田制有着本质的区别。(2)春秋时期私田不是归国王所有，而是归私田主人控制，因为税制改革承认了土地的私有权。高中历史-第2课中国古代土地制度课件-岳麓版必修2二、多种形式的土地所有制1确立时间： _时期。2形式：主要有_私有土地、 _私有土地和_私有土地。(_

6、是地主扩大地产的主要途径)3发展(1)宋初“_”，“_”，使两极分化更为激烈。(2)明清时期， _经济繁荣，土地私有制进一步发展。战国君主自耕农地主土地兼并田制不立不抑兼并商品货币二、多种形式的土地所有制战国君主自耕农地主土地兼并田制不立不4私有制发展的后果土地兼并严重(1)根源：封建地主土地私有制和土地买卖的合法性。(2)危害：严重影响了国家的_，引起社会动荡不安。(3)魏唐的应对措施：“_”“_”，保护自耕农经济。点拨(1)土地兼并的根源在于封建土地私有制。(2)均田制能够实行的前提是国家掌握了大批无主的荒地。赋税收入均田限田4私有制发展的后果土地兼并严重赋税收入均田限田三、租佃关系1含义

7、：地主把土地租给别人耕种，收取_作为收益，称为租佃土地经营方式。地主与佃农之间形成_关系。2产生原因：土地兼并的盛行；无地或少地农民的出现。地租租佃三、租佃关系地租租佃3租佃关系的发展历程(1)产生：早在_时代，租佃方式就已经产生。(2)发展：_代已比较普遍；_代租佃关系日益普遍化，租佃经营成为仅次于_形式的重要的经营方式。(3)进一步发展：_时期，这与_增长、人均占有土地少有关，土地出租更加有利可图。战国汉宋自耕农明清人口战国汉宋自耕农明清人口4特点：佃农向地主缴纳_；佃农与地主订立契约。5影响(1)消极：佃农遭受较重的地租剥削。(2)积极：佃农对地主和国家的人身依附关系相对_；佃农的生产积

8、极性提高，有利于农业的稳步发展。地租减弱地租减弱疑 难 探 究疑 难 探 究一、中国古代土地制度的演变阅读下列材料：材料一一、中国古代土地制度的演变材料二“围剿公田”材料二“围剿公田” “至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得买卖。富者连阡陌，贫者无立锥之地。故贫者常衣牛马之衣，而食犬彘之食。”汉书食货志材料三自田制坏而兼并之法行，贫民下户复多，而中产之家(相当于自耕农)赈贷之所不及，一遇水旱，狼狈无策，只有流离饿莩耳。董猬救活荒民书 “至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得买卖。富请思考：(1)材料一反映了哪一种土地制度？其性质是什么？(2)材料二反映了该制度发生了怎样的

9、变化？发生这一变化的因素有哪些？(3)材料三反映了什么社会问题？举例说明统治阶级试图解决该问题而采取的措施，最终结果如何？为什么？高中历史-第2课中国古代土地制度课件-岳麓版必修2【提示】(1)井田制。周王名义上所有的贵族土地所有制。(2)变化：井田制正式被废除，土地私有制从法律上确立，土地可以转让和买卖。因素：春秋时期，铁农具和牛耕的使用推动了生产力的发展(根本原因)；春秋战国各国进行改革。高中历史-第2课中国古代土地制度课件-岳麓版必修2(3)社会问题：土地兼并严重。措施：“均田”“限田”，限制土地的高度集中，保护自耕农经济。如北魏、隋唐实行均田制。结果：这些措施不能从根本上解决土地兼并问

10、题。原因：由于土地私有制的存在，买卖频繁，所以历代王朝不可能从根本上解决该问题。高中历史-第2课中国古代土地制度课件-岳麓版必修2高中历史-第2课中国古代土地制度课件-岳麓版必修2【解析】根据所学，春秋战国随着铁器的使用和牛耕的推广，社会生产力得到极大提高，为开垦荒地，扩大耕种面积和兴建水利提供便利条件，出现了大量的私田。与之相伴，出现了封建生产关系和封建剥削方式，奴隶社会的生产关系(经济基础)走向瓦解。【答案】A高中历史-第2课中国古代土地制度课件-岳麓版必修2二、中国古代土地经营方式的变化阅读下列材料：材料一春耕夏耘，秋获冬藏勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮当具。有者

11、半贾而卖，亡者取倍称之息。于是有卖田宅、鬻子孙以偿责者。(西汉)晁错论贵粟疏材料二北宋苏洵说：“耕者之田资于富民而田之所入，已(富民)得其半，耕者得其半。”到了明清时期，多实行定额地租，佃农所交地租，多的占到收获物的80%。二、中国古代土地经营方式的变化请思考：(1)材料一、材料二分别反映了什么形式的土地制度？据材料一探究分析劳动者“卖田宅、鬻子孙”的原因。(2)材料二反映了怎样的土地经营方式？明清时期，这种经营方式大规模发展的主要原因是什么？【提示】(1)形式：自耕农土地私有制；地主土地私有制。原因：天灾、苛政、高利贷盘剥。(2)方式：租佃经营方式。原因：土地兼并严重；商品货币经济发展；农民

12、地位的提高。请思考：拓展租佃农民和自耕农的区别拓展租佃农民和自耕农的区别高中历史-第2课中国古代土地制度课件-岳麓版必修2【解析】材料体现的是对产品的一种支配权，而非生产自主权；明清时期，佃农对地主的依附关系是减弱，而非消失；租佃制下农民须先支付给地主地租，剩下的才由自己支配。【答案】C高中历史-第2课中国古代土地制度课件-岳麓版必修2随 堂 演 练随 堂 演 练1如图所示，道路和渠道纵横交错，土地分隔成方块，形状像“井”字，因此称做“井田”。下列对其认识错误的是()1如图所示，道路和渠道纵横交错，土地分隔成方块，形状像“井A公田归贵族所有，私田归庶民所有B公田的生产采用庶民集体耕作方式C要求

13、先种公田，公事毕然后治私田D公田中的所有收获物都归贵族所有【答案】A【解析】本题主要考查学生对基础知识的再现再认能力，比较简单。根据所学知识，井田制下私田是劳动者的份田，只有使用权没有所有权，A项错误；B、C、D三项都符合井田制的规定。所以答案选A。A公田归贵族所有，私田归庶民所有2春秋时期，“五口之家，治百亩之田”，其中的“田”属于()A国有土地所有制B君主土地所有制C地主土地所有制D自耕农土地所有制【答案】D【解析】“五口之家”的土地显然属于自耕农土地所有制。2春秋时期，“五口之家，治百亩之田”，其中的“田”属于(3春秋公羊传注疏载：“时(鲁)宣公无恩信于民，民不肯尽力于公田，故履践按行，

14、择其善亩谷最好者，税取之。”对此理解正确的是()A诸侯国国君失去民众信任B广大自耕农希望获得土地C贵族土地所有制得到巩固D土地私有权实际上被承认3春秋公羊传注疏载：“时(鲁)宣公无恩信于民，民不肯尽【答案】D【解析】本题实际考查春秋时期开始实行的“初税亩”，这一制度规定不论“公田”、“私田”，都按田亩实数收税，这实际上承认了土地私有权。高中历史-第2课中国古代土地制度课件-岳麓版必修24“农无田者，受田于人，名为佃户；无力受田者，名为雇工。”材料中体现的土地经营方式产生于()A春秋时期B战国时期C宋元时期D明清时期【答案】B【解析】依据材料中的信息可知材料体现的是租佃制，它产生于战国时期。高中历史-第2课中国古代土地制度课件-岳麓版必修25“其目的在于确保土地的平均分配，以避免出现类似于汉朝的土地兼并。这项制度根据土地的贫瘠和受地者的需要将土地分配给个人及其家庭。”新全球史中提到的这一制度是()A井田制B均田制C地主土地私有制D农民土地私有制【答案】B【解析】本题考查学生理解分析材料信息的能力和对历史概念的理解能力，材料的关键信息是“确保土地的平均分配”，这说明新全球史中提到的制度是均田制。5“其目的在于确保土地的平均分配，以避免出现类似于汉朝的土6855年，唐朝政府颁布的令文说：“如有贫穷不能存济者，欲以男女