小学音乐春晓教案5篇

1、第 第 页小学音乐春晓教案5篇 学校音乐春晓教案篇1 一、创设情境 1、找春天 师：同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？同学答：春季 那春天是什么样子呢？让我们在春天在哪里的歌声中去查找春天，看看是是和大家想象的春天一样呢。播放音乐 同学用词语，句子来描述春天。 老师小结：刚才大家说的都特别好，用大家的话概括春天就是：春天是个漂亮的季节，阳光明媚，鸟语花香，处处都是一片生气盎然的景象。 2、引导同学对古诗新唱的认识 刚才大家一起跟着演唱了歌曲春天在哪里，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今日我们就来学习一种新的唱法：出示古诗新唱。同学们可以想想，

2、在以往的学习中有没有接触过这样的歌颂形式？对，以前学过的咏鹅游子吟都是这种诗与歌的完满结合。那好，既然今日这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？ 3、同学举例。让同学分别朗诵学过的古诗 现在就让我们来学唱这首依据家喻户晓的唐诗改编的歌曲春晓。 二、古诗新唱春晓 一听赏歌曲 1、初次观赏童声合唱春晓播放音乐 提出观赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？ 再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？ 2、带着问题再次听赏春晓感受音乐与古诗的完满结合 二按节奏朗诵古诗 1、老师领读，同学仿照。 2、小组练习

3、，老师巡察。 三学唱歌曲 1、老师范唱歌曲旋律，同学可用“呜”哼唱旋律。要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、优美 2、难点解决： 1感受歌曲第二乐段音乐，引导同学感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。同学仿照，老师示范。 2加入古诗朗诵 3结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉。老师示范，同学仿照。 3、歌曲中加入动作丰富表演。 加入动作：听、摇头。 春眠不觉晓，到处闻啼鸟。听 夜来风雨声，花落知多少。摇头 共同演唱歌曲春晓并加入动作。 4、合伴奏演唱，加动作，安排演唱角色。 四古诗新唱举一反三 任选一首符合该旋律意境的五言绝句

4、进行演唱练习。小组竞赛。 三、总结归纳 学校音乐春晓教案篇2 教学目标： 1、同学通过歌曲春晓的学习，感受音乐与古诗的完满结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓，体会不同的速度对音乐心情和音乐形象所产生的作用。 3、同学充分发挥想象力和制造力，用自己喜爱的形式创作表现春晓。 教学重点、难点： 1、八分休止符的运用。 2、附点节奏的演唱。 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 师：同学们听过春天在哪里这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同学们，春天是一年四季中最最充斥生气和活力的季节，春天是那样的美，

5、处处是万紫千红，处处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？ 让同学自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞。 美春天的古诗呢？ 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不得，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美好的诗句吧！ 师生共同诵读古诗。 2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？生自由回答。 3、师：大家说的太好了，面对这么漂亮的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，” 师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？ 1、观赏童

6、声合唱春晓，感受歌曲心情。 2、出示歌单，老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词，同学唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点： 1歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。 2最末一句附点节奏。 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱，男声伴唱。 9、男生领唱，女生伴唱。 10、分组用自己喜爱的形式创作表现春晓。 11、老师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请同学认真倾听后说一说三遍演唱的速度和心情有什么不同。 2、排练合唱春晓，用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目大合唱春晓。 六、小结 感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感

7、受到了春天的美妙。最末，让我们在美好的歌声中结束这节音乐课吧！齐唱歌曲 学校音乐春晓教案篇3 【教学目标】 1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。 2、正确流畅地朗读古诗。背诵古诗。 【教学重点、难点】 识字写字和朗读背诵。 第一课时 一、谈话激趣、导入 1、小伙伴们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢? 2、古代的人啊，跟小伙伴一样也特别喜爱春天!所以他们写了好多好多的 诗篇来歌颂春天、赞美春天，今日老师就和小伙伴一起去学习两首描写春天的古诗。(板书课题，认读生字“古、诗、首”。) 初读课文 1、自由读题。(区分“春”“村”的读音) 2、自读古诗，自同学字。 1)同

8、学借助拼音读古诗。 2)精确认读诗中的生字。 二、试读课文、读出诗韵 1、师范读。(留意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。) 2、同学跟师读。 3、指名读。 4、师生对读。 5、同学齐读。 三、认读、识记生字 1、指名拼读生字。(领读) (留意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。) 2、齐读生字。 3、引导同学识记生字。 1)自由记生字。 2)共同探讨识记生字的方法。 (比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。 自首舍古读诗对树村睡眠 闪问间闻屋居醒醉亲童外处) 四、巩固生字 1、认读生字卡片。 2、读词语巩固生字： 两首古诗一首儿歌冬眠处处见闻 乡村居住烟花童话散步 五、指导

9、写字 1、书写生字“古、声、多”。 2、观测生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。 古：横要长而凸。 声：上为“士”，上横长，下横短。 多：上下两部分一样，但位置要留意需要写成“一上一下，上小下大”。 3、生练习书写。 第二课时 一、复习 1、齐读生字。 2、开火车读生字。 二、朗读感悟、理解古诗 1、看课文插图，听配乐朗诵。 2、全班齐读春晓、村居。 3、同学自由读，思索：我从中读懂了什么?体会到了什么? 4、沟通汇报自读状况，并提出不理解的问题。 5、分小组争论疑难问题。 6、反馈释疑，老师对重点问题进行简约讲解或点拨。 三、背诵古诗 1、指导朗诵。(感悟诗人对春天的喜欢

10、之情。) 1)师范读。 2)自愿读。 3)竞赛读(同桌赛、小组赛)。 2、背诵古诗。(指名背、小组背、齐背、师生对背等。) 四、指导书写 1、口头扩词： 古( )( )( )声( )( )( ) 多( )( )( )处( )( )( ) 知( )( )( )忙( )( )( ) 2、书写生字“处、知、忙”。 3、观测生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。 处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。 知：左右结构，“口”在右边偏下。 忙;左右结构，“竖”要垂直且稍长。 4、同学练习书写，师巡察、指导。 五、扩展活动 班里开展一次放风筝活动。 学校音乐春晓教案篇4 教学内容： 1、倾

11、听和演出春晓， 2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。 教材分析： 歌曲 教学目标 1、倾听歌曲春晓合唱版，感受歌曲活泼欢快的心情。 2、探究学习三角铁的演奏方法，并能依据春晓的意境配伴奏。 3、对比感受两首春晓的不同合唱版、齐唱版，学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。 教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。 教学难点：能依据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。 教学方法：演唱法、编创法、倾听法 教学用具：电子琴、多媒体 教学过程： 一、导入新课： 1、同学们，老师知道大家会背诵许多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？春晓。 2、同学填

12、词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春每天气特别温和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道：春眠不觉晓朦朦胧胧中，他听见处处都是快乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：到处闻啼鸟当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：夜来风雨声，花落知多少) 3、同学有节奏的朗诵春晓。 4、小伙伴特别喜爱这首古诗，许多音乐家、作曲家也喜爱这首古诗，他们给这首古诗编创了很精美好听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式涌现的春晓，给这个冬天带来一点春天的气息。 二、倾听春晓合唱版 1、初听歌曲 歌曲的速度是怎么样的？心情是怎么样的？歌声充斥热忱、活泼流畅 2、复听歌曲 歌曲中除了古诗的演唱

13、还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。 三、学唱春晓齐唱版 1、导入： 刚才我们听的春晓是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首春晓，它的速度有什么改变？ 2、初听歌曲 ?春晓快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？速度平稳，抒情精美 1学唱第一、二乐句 我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。 2学唱第三、四乐句 我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。留意“来”，它特别长。 3、复听歌曲 让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？ 4、演唱歌曲 (1)模唱歌曲。 (2)跟伴奏演唱歌曲。 (

14、3)留意掌握自己的声音，不要大声喊唱，用温柔、精美的声音来演唱歌曲。 四、用三角铁为歌曲伴奏 1、认识三角铁的声音特点 2、探究学习三角铁的演奏方法 3、用三角铁为春晓伴奏在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感。 五、完整演唱歌曲用三角铁为歌曲伴奏 音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我盼望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！ 六、课堂小结： 每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用精美的文字，画家用奇妙的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美好

15、的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美妙。最末，让我们在美好的歌声中结束这节音乐课吧！ 学校音乐春晓教案篇5 一、教学目标 情感立场与价值观 深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。 过程与方法 通过参加活动，加强感受美和制造美的技能。 知识与技能 学会用温柔的声音演唱精美、抒情的歌曲春晓。 二、教学重难点 ?重点】正确地演唱歌曲春晓。 ?难点】利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。 三、教学用具 图片、杯子等供同学制造的教具、钢琴、多媒体、打击乐器 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 复习杜鹃圆舞曲 老师引导同学依据音乐表演杜鹃圆舞曲。 老师设置问题：春天除了有杜鹃还有

16、那些声音? 同学自由回答。 老师归纳总结：春天万物复苏，大地绿色盎然，同时也带来了美好的声音，比如河里小鸭子的声音、小燕子的声音、春雨的声音、小草发芽的声音等等，都给了我们美的享受。(展示图片) (二)新课教学 1朗读春晓 同学朗读歌词，由老师引导体会诗歌韵味和意境。 同学跟随音乐表演诗朗诵。 2.观赏春晓 老师设置问题：这首歌曲描写了春天的景物，你们说说描写了春天什么样的景物呢? 同学自由回答。 老师归纳总结：在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声，还看到了落花，似乎给我们展示了春天雨前、雨中、雨后三幅画面。 老师设置问题：歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了一种什么样的心情? 同学自由回答。

17、老师归纳总结：歌曲的速度是比较慢的，精美、抒情的的旋律似乎是在歌颂春天、赞美春天。 3.学唱歌曲 (1)老师弹奏、范唱歌曲 老师设置问题：音乐中从歌词和旋律中有几处不一样的地方? 同学争论回答。 老师归纳总结：歌曲分三个部分，从歌词中可以看出*部分是诗歌，比较抒情精美;第二部分是以“啦”的形式开展，速度稍快，心情也变得欢快起来;第三部分又是*部分的再现。歌曲有回来到了精美的氛围中。 (2)同学学唱歌谱 老师一句一句的教唱歌谱，订正同学歌颂时不正确的节奏和“fa”和“mi”的音准。 同学完整的演唱歌谱。 (3)为乐谱填词 老师引导同学留意一字多音的旋律，并进行示范演唱。 同学学唱歌曲 (4)同学

18、完整的演唱歌曲 4.为歌曲配伴奏乐器。 (1)老师依据歌曲，将同学分为四组。 老师为*组的同学安排三角铁和串铃，表演歌曲的*部分;为第二组的同学安排木鱼和碰钟表演歌曲的第二部分;第三组的同学安排三角铁和串铃表演歌曲的第三部分;第四组的同学演唱歌曲。 (2)同学自由排练，老师指导。 (3)同学表演。 师生评价：三角铁和木鱼*好在每小节的开头，强拍上演奏，串铃要留意时值，不能太长。结尾处大家一起演奏，让声音更加饱满。 (4)同学完整的演奏。 (三)巩固提高 1.创设情境 (1)老师将春晓设置为三个情景：雨前、雨中、雨后。 (2)同学分为三组分别代表雨前、雨中、雨后。 2.发挥想象，制造意境 老师设置问题：我们已经说过了，春天有许多种声音特别的美好，大家回忆一下都有那些声音可以放在雨前、雨中、雨后? 同学争论回