小学数学人教五年级下册观察物体观察物体教学设计

1、观察物体（三）第一课时 从不同的角度观察物体一、教学内容：教材7-8页 例1、练习一第1、2题二、教学目标：1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认从左、右、前面、上面观察到的简单物体的形状。2、培养学生从不同角度观察，分析、辨认事物的能力。3、培养学生构建简单的空间想象力和思维能力。三、教学重、难点重点：能根据从正面、上面、左面看到的平面图形推测出小正方体的拼搭方式。难点：帮助学生构建初步的空间想象力和思维能力。四、教具、学具准备：教师准备一份PPT课件，学生每一小组准备5个小正方体。（每组4人、五年级两个班均为28人，分成7个小组）五、教学过程（一

2、）、故事导入：老师给学生讲盲人摸象的故事。从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”大家说他们说的对吗？这个故事告诉我们什么？哪位同学说一说？观察事物要全面,整体,不要分割开来. 坚信自己的观点和坚持自己的观点很重要,学会听别人的观点,会把事情了解得更全面,更准确. 此外,故事也告诉我们,要学会同伴合作,互相分享经验。然后提问：为什么四个盲人摸到的形状不同呢？因为每个人所

3、摸的角度方位不一样。前面我们学习了观察物体，那么今天我们就一起来进一步学习研究观察物体，（3分钟）教师板书：观察物体（三）在学习新课之前我们先复习一下以前学过的知识（二）复习旧知（3分钟）（出示课件）请同学们拿出老师给你们准备好的题单，开始答题。1、你能连一连吗 从正面看 从侧面看 从上面看2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状，连一连 前面我们学了从不同的角度观察立体图形，然后根据你的观察画出平面图形。那么如果我们现在只有从不同方位观察到的平面图形，你能否还原立体图形呢？这就是我们今天要探索的问题。请同学们看屏幕，（出事幻灯片，合作探究）（三）、合作探究，体验过程（20分钟）1、学生探

4、究（一）（5分钟）学生分成7个小组，每组每人拿出4小正方体现在同学们每个人都有4个小正方体，请你们自主探究，怎样配搭小正方体，才能从正面看到的是 ，看哪个小组得出的方法多。每个小组小组长做好拼搭方法的记录，并在全班交流。学生分组探究，教师巡视指导。学生动手操作，小组成员之间进行讨论交流。2、探究结果汇报。（6分钟）学生展示：还有其他的拼搭方法吗？学生思考，动手实验，接着展示：老师把刚才同学们的拼搭方法归纳了一下，有这样几种方法：出示课件。1、只要第一排摆三个，另外一个可以放在这三个前面或后面任意位置 2、每排摆两个，前后错位摆大家在拼搭过程中要多思考，从不同角度考虑问题，我们会发现不同的结论，

5、教师分别对各个小组所拼搭的图形进行点评，并给予鼓励。3、学生探究（二）（5分钟）如果在加一个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状是 ，你可以怎样摆？下面请同学们用手中的正方体进行拼搭，看哪个小组得出的结论最多。每个小组小组长做好拼搭方法的记录，并在全班交流。学生小组动手操作。教师巡视指导学生小组自主探究，相互交流。4、汇报探究结果。（5分钟）小组分别汇报自己小组拼搭的图形，教师出示课件，如下图所示。 教师分别对各个小组所拼搭的图形进行点评，出示课件，并给予鼓励。（四）、拓展应用、巩固提升（10分钟）1、根据下面从不同方向看到的图形摆出一个立体图形，（小组合作）并说出它是几个小正方体组成的图形

6、 从正面看 从左面看 从上面看 从右面看 2、连一连。 从正面看 从上面看 从左面看 从右面看3、如果从正面看到的是 ，用5个小正方体可以怎样摆？请你摆一摆（小组合作摆）。（五）、总结：本节课你学到了什么？（3分钟）学生回忆后，教师小结：1、从一个面看到的物体形状，可以有多种不同的摆放方式。2、从三个面看到的物体的形状，可以确定小正方体的个数。（六）、作业布置：P8练习一、1、2题。六、板书设计： 观察物体（三）七、教学反思：这节课我要求每个学生准备了学具，切实组织好探究活动，使每个学生都能真正参与进来，通过操作、观察、比较，强化了识图与实物的认识，不以教师的演示来代替学生的操作，不以对教材中的插图观察来代替对实物的观察。我鼓励学生思考不同的摆法，锻炼学生的思考能力和空间想象能力。在交