小学数学人教一年级上册～的认识和加减法、的分与合陈海燕

1、6和7的分与合教学设计广元市利州区北街小学 陈海燕【教学内容】教科书P41。【教材分析】6和7的组成安排在一个课时，教学6和7的组成，是为了学习6和7的加减法做好准备的。教材中让学生动手操作过程中体会6的组成，培养思维的有序性，7的组成教材也是通过实践操作让学生在掌握一定方法的基础上联想后两种分法，从中渗透类比的思想。【学情分析】学生已经有“5以内数的组成”的学习基础,而且6和7的组成是在学生认识了6和7的基础上进行的。教学时,应该引导学生结合操作学会6的分成与组合，结合摆圆片让学生自主探索，掌握后再有规律地探索学习7的组成。【设计理念】活动中自主探究，教师引导有规律地记忆，渗透有序、类比的思

2、想。【教学目标】1.引导学生结合操作学会6的分成与组合。2.试着按照一定的规律分解7。3.培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性，在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。【教学重点】通过实践探索、合作交流，得出6、7的组成。【教学难点】结合操作,试着按照一定的规律分解7。【教法学法】自主合作探究、多媒体演示、朗读教学、游戏巩固。【教学准备】课件、圆片、贴纸。【课时安排】1课时。【教学过程】一、复习导入师：同学们，之前我们学习了2、3、4、5的分与合,你们还记得吗?师生拍手问答。师：同学们声音洪亮，节奏整齐，看来已经掌握的非常好了。那今天我们就来学习心的内容。（板书课题

3、：6和7的组成）【设计意图】通过这样游戏活动的形式检查5以内分与合的掌握情况，唤醒学生的学习记忆，引导进入新知识的学习。自主探究6的组成（一）动手操作，感受6的不同分法 。师：今天我们来学习6、7的分与合,请同学们拿出你们准备的6个圆片,试着把它们分成两份,每分一次,把结果记录下来,看哪个小朋友分得又快又好。学生操作，教师巡视指导。集体汇报 师：小朋友们,你们把6怎么分成两份的?利用投影仪让学生展示，邀请另一名同学合作帮助在黑板出示分成的结果。数一数,6的组成有几种?掌握6的分成有5种。师：谁能给它们排排队,让大家一个不漏并地记住?学生上台展示。方法总结:按顺序记。一组一组地记(由一种分法联想

4、到另一种分法)。师：你喜欢哪一种方法?为什么?像这样按照一定的规律来分解数可以确保一个不漏,记忆起来也更简单。朗读记忆学生拍手齐读6、7的分成与组合。【设计意图】通过自主探究，找出6的5种分法，并通过教师引导找到分解时可采用的规律，让学生在探究中发现有序思考以及类比联想的优势。有规律地自主探究7的组成动手操作，研究7的分成 。师：接下来,我们就来研究7的分成,请你再拿出1个自己准备的圆片,试着用自己喜欢的方法把这7个圆片按一定的规律分成两部分,每分一次,把结果记录下来。分完的同学同桌交流。集体汇报 师：谁能上台来给大家展示一下你是如何按规律来分的?利用投影仪让学生展示，教师帮助在黑板出示分成的

5、结果。师：数一数,7的组成有几个?掌握7的分成有6种。师：谁和他的分法不一样?学生上台展示按其他规律分解的过程,教师把分解的结果展示在黑板上。朗读记忆男生读分，女生读合，比赛中朗读，记住7的分成与组合。【设计意图】通过6的组成探索，学生已经掌握了一定的方法，紧接着让学生选用喜欢的方式自主探究7的组成，更利于学生掌握。促进学生之间交流与合作，在合作中训练口头表达能力。游戏巩固鱼儿游。师：你们读的特别好，朗朗的读书声啊吸引来了一群可爱的小鱼儿（黑板上贴上小鱼图片），请数数一共有几条小鱼啊？数出6条。师：鱼儿鱼儿水中游，游来游去真快活，一条小鱼前面游(黑板上的小鱼图片拿出一张贴到前面)，几条小鱼后面跟？生：5条小鱼后面跟。.摘果子师：鱼儿鱼儿游啊游，游过了一条小溪，游进了一片树林，树林里有两颗果树，秋天里啊，树上挂满了果子，可真诱人啊，你们想不想摘果子吃啊？想。师：想摘果子吃就要听清楚老师的要求，你要摘下两个果子，这两个果子上的数字必须合起来是7，你才能把它摘走。并且摘完果子说出几和几组成7，并领读。谁来摘果子？选择坐姿端正，希