小学数学人教一年级上册～的认识和加减法解决问题的教案

1、教材解读：本节课的“用数学”的内容与之前的内容有所不同，其区别是：少了大括号，转变为图文应用题，题中的有些数量不通过数数得出，而是改为用文字直接告诉，这有利于学生通过分析数量关系而选择正确的计算方法。配套练习是有关这块知识的巩固练习，教学中一定让学生明白解决问题的过程，说明从图中知道了什么，问题是什么，怎样解答，解答对了吗，体会用数学的过程，感受解决问题的乐趣，从中感受生活中处处有数学。学情分析：低年级孩子的观察能力有限，注意力集中时间短，所以，教师应该从学生的兴趣和已有的知识经验出发，提供有趣的情境图激发观察的兴趣，再让孩子带着任务去观察，放手让学生在观察中互相交流合作，去相互启发、补充、更

2、全面、清晰的认识问题。教学目标: 1.使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法。2.通过情境图，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。3.使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和它们之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。4.通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。5.让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。6.让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神。 教学重难点： 重点：使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和它们之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。 难点：培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

3、教具：课件学具准备：本子、课本教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、游戏导入（2分钟）师说：我听说你们都是一年级最棒的孩子，现在我来考考你们，请伸直你双手的手指，和老师完成8或9的组成，例如5和几合成就9，9可以分成几和几生伸直手指和老师配合完成数的组成，并能跟着说一说。为检验答案是否正确做好准备。和学生拉近关系，并能从游戏中熟练掌握9以内数的组成。二、师生互动，探究新知（20分钟）师：熊大熊二也觉得你们很棒，决定带我们去大森林里参观，那我们要注意什么呢？不能欺负小动物，也不能乱认垃圾，更不能带火种去美丽的大森林，走到清澈的一条河旁边停下脚步，看小鹿们欢快的玩耍，天鹅自由自在的游着，树下

4、还有很多蘑菇呢。看图上的小鹿，你知道那些信息，问题是什么，怎样解答？请仔细观察，（出示小鹿图） 1.独立完成，体验减法的含义。 师：根据这幅画，你有什么疑问，该怎样解答数学问题呢?（板书大括号、9-3=6）2.小组合作探究，体验加法的含义。 出示蘑菇图。师：通过观察，你知道了什么？问题是什么？谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢?说说你是怎么想的？（板书：大括号、6+2=8） 师：小朋友们真聪明，根 3.让同桌合作完成天鹅图，（板书：大括号、8-3=5）1、让学生闭眼想象到森林的情境，并学着保护爱护自然环境。让学生发现缺少一个信息，补充信息后能完整叙述图意，再解答验证。仔细观察蘑菇图后，能自己提出

5、多个问题，并列式解答，能当小老师到展台展示作业，并讲述想法。仔细观察天鹅图，能自己提出多个问题，并列式解答，能当小老师到展台展示作业，并讲述想法。1.让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育2.通过情境图，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。3.使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和它们之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。三、巩固新知（15分钟）让学生合作探究，教师巡视指导。1、学生分组合作探究。2、抽生展示台展示。通过习，提高学生解决问题的能力。四、课堂小节（3分钟）解决图文结合的实际问题要先找出已知条件，再用已知条件解决问题，可以根据相应的条件提出问题并解决。让学生自己说说解决问题有哪些步骤，引导学生按