小学数学人教一年级上册～的认识和加减法连加连减

1、连加 连减教学内容：人教版一年级上册数学教材第65页例题及相关题目。教学目标：1.经历从具体情境中抽象出连加、连减数学问题的过程；初步理解连加、连减的含义。2.掌握连加、连减的计算顺序和方法；能正确地进行10以内数的连加、连减计算。3.在数学活动中提高解决问题的能力，培养初步的探索意识。教学重点：理解连加、连减的含义。教学难点：掌握连加、连减的运算顺序，能正确地进行计算。教学过程：一、复习导入1.口算练习。教师出示口算卡片，学生口答。3+4= 2+3= 9-2= 10-5= 8-2=7+2= 5+5= 7-4= 5-2= 6-4=2.看图列式。先指名叙述图意，再列式计算。汇报，交流。揭示课题：

2、今天我们学习连加、连减。二、探索新知 1.教学连加。（1）课件出示教材第65页动态情境图，5只小鸡和2只小鸡。师：图中的小朋友在做什么？学生口述图意，指名说一说，你发现了哪些数学信息。提问：你能根据这些数学信息提一个什么问题吗？学生交流，汇报，教师整理：小朋友在喂鸡，先有5只小鸡在吃食，又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？（学生复述）指名列出算式：5+2=7（只）。（2）课件出示动态情境图，又跑来1只小鸡。提问：这时一共有几只小鸡呢？引导学生联系前面的算式列出连加算式：5+2+1。引导学生观察算式，说一说这个算式和前面学习的加法算式有什么不同。（引出：连加）提问：在这个算式中，我们要先算什么呢？先

3、小组讨论，每个人都说说自己的想法，再指名汇报，师生共同计算。5 + 2 + 1=87小结：三个数连加，先把前两个相加，再用前两个数相加的得数加第三个数。指名说一说连加的计算顺序。2.教学连减。课件出示教材第65页连减动态情境图，8只小鸡先离开2只，再离开2只。师：小鸡们的食物吃完了，有的离开了，你从中发现了什么数学信息？学生叙述发现的信息。提问：你能根据发现的信息提一个数学问题吗？学生交流，师生共同整理，指名复述。一共有8只小鸡，先有2只小鸡吃饱离开了，又有2只小鸡离开了，还剩几只小鸡？指名说一说，这道题需要用什么方法计算呢？学生交流，引导列出算式：8-2-2。（引出：连减）引导学生掌握连减的

4、运算顺序。8 - 2 - 2=4 6小结：一个数连续减去两个数，应先减去第一个数，再用得数减去第二个数，得出最后的结果。指名说一说，连减的计算顺序。三、巩固练习 1.完成教材第65页做一做。指名说一说，第一个图中有什么？分成了几部分？大括号表示什么？用什么方法计算？第二幅图中，虚线圈起来的部分和画斜线的部分分别表示什么？用什么方法计算？2.完成教材练习十四第2题。指名叙述图意，并把算式补充完整。四、拓展提升 1.填一填，想一想。（1）843（ 1 ） 834（ 1 ）（2）723（ 2 ） 732（ 2 ）（3）342（ 9 ） 324（ 9 ）我发现：每一组中两个算式的（ 得数 ）相同，（ 运算顺序 ）不同。2.在括号里填上合适的数，使等式成立。示例：（ 4 ）-（ 2 ）-（ 2 ）=0 （ 3 ）+（ 3 ）+（ 4 ）=10五、课堂总结 今天我们学习了连加和连减的知识，你有什么收获？你还有哪些问题？学