小学数学人教一年级上册以内的进位加法人教版一年级数学上册《加几》教案

1、人教版一年级数学上册9加几教案邓海云教学目标：知识与技能：通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程。通过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算。过程与方法：通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。通过比较，找到比较简便的计算方法。情感、态度与价值观：体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。教学重点：初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。教学难点：理解“凑十法”的思维过程。教学方法：动手操作法、引导发现法。目标分析：本课教学目标是9加几的进位加法，它是学习20以内进位加法的开始，通过学生摆一摆、画一画、说

2、一说等活动方式，理解“10个一转化为1个10”，并掌握“凑十法”。教学准备：多媒体课件、小棒、答案卡片。教学过程：一、回顾旧知，激活认知老师这里有三关考验，跟着老师一起去闯关。学生举手示意）第一关：出示组合，抢答（课件出示） 3， 8，6，9可以分成1和几?（学生完整回答） 老师： 观察一下，这几个分与合里面都有哪个数字？ 学生回答：都有数字1接下来我们来到第2关。第二关：看谁算的巧（课件出示）10+3= 10+5= 10+6= 老师：同学们怎么算得这么快呀？你们有什么口诀吗？学生回答：前面我们已经学过了十加几就得十几（黑板出示纸条）齐读第三关：看谁算的巧（课件出示）想一想：9+（）=10 把

3、9加1这个算式放在心里，我们一起来看下面的几个算式。9+1+1= 9+1+3= 9+1+4= 9+1+6= 老师：同学们观察一下这几个算式都有什么相同之处。学生：我们发现每个算式前面的两个加数都是9和1。老师：那9加1等于多少？我们发现了进而又将这几个算式转化成了10加几，同学们发现这句口诀神奇吗?（齐读口诀。）恭喜各位同学通过了前面的三关的考验。 二、自主参与，探究新知前段时间我们学校刚举行了冬季运动会，老师这里整理了同学们在运动会场上的精彩瞬间。一起来欣赏一下1提取信息，发现问题看的出来同学们非常的开心。欣赏完了这组照片，接下来老师这里还有另外一张运动会的照片，我们一起去看一下（1）课件出

4、示主题图： 运动会赛场。（课件）教师：同学们能从运动会赛场里面获取什么样的数学信息。带着学生数一数：分别有几人（啦啦队、赛跑的、跳绳比赛）今天我们重点研究同学们在发牛奶时所遇到的数学问题。（2）重点研究“饮料”图片提供的问题。发现信息，提出问题。从这幅图中，你们能找到什么数学信息？根据我们获取的信息你能提出什么数学问题？学生交流信息。数学信息：箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料。数学问题：一共有多少盒饮料呢？老师：要求一共，就是求什么。就是把盒子里的牛奶和盒子外的牛奶合起来。合起来我们可以列出什么算式？9+4= 4+9=这就是我们今天要学的9加几？板书那9+4等于多少呢？同学们刚才回答的对不对呢

5、，接下来我们用小棒代替牛奶一起去找答案。3建构方法，揭示“凑十法”引导学生拿出小棒，左边9根，右边4根。（1）观看动画摆法后学生在动手摆一摆让学生用“小棒”代替“饮料”，把“凑十”的过程动手摆一摆。重点推荐这个办法。学生说老师摆。强调不能移怎么办，我们可以采取圈一圈的办法。学生边说课件边演示。教师追问：为什么拿1个呢？ 2个行吗？ 9和1在一起，好在哪里？接下来把摆的过程反复说，你说，他说。同桌说，全班一起说。板书计算过程。将演示过程记录黑板揭示：看到9，我们想到1，1从哪里来，从4那里拿1过来，9加1等于10 ，4里拿了1还剩3，最后10加3等于13。游戏环节:凑十歌。2探究新知（书本）看图说信息问题： 学生汇报先把5分成 1和4，再把1和9凑成10，最后10加4等于14）先把7分成 1和6，再把1和9凑成10，最后10加6等于16）2：观察每组算式有什么共同之处。1)得数都一样 2)转化成10加几3:开火车。总结:凑十法。看到9想到1。9加1等于10最后10加几就得10几。（四）完成以上的学习，接下来检验一下同学们对今天知识的掌握情况，就让喜羊羊带领我们去开启今天的闯关大门。1：蚂蚁搬家。（开火