小学数学人教一年级下册以内数的认识比较大小教学设计

1、比较大小（二）教学设计人教版一年级下册第四单元第三课广元市剑阁县鸯溪小学 谭春蓉教学内容：教材P43课型：新授课课时：1课时教学目标：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。 2、培养学生的合作与交流的意识与能力。 教学重点： 理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。 教学难点： 相对性的理解并能进行正确地表述教学准备：课件、教案教学过程：复习导入 小朋友们，上节课我们学习了比较大小，我们讲了三种类型的比较，我们一起来回顾回顾，第一种类型：十位相同，比较个位；第二种类型：个

2、位相同，比较十位；第三种类型：个位和十位不相同，比较十位。上节课我们是用符号来比较大小，这节课我们用文字来比较大小，我们今天一起继续深入学习比较大小（二） （板书：比较大小（二）新授创设情境，激发学习兴趣师：小朋友们，请看大屏幕（出示图片）你们都认识它们吗？生：认识：篮球、排球、网球师：你们玩过吗？生：玩过师：有的小朋友玩过，有的小朋友没有玩过，没关系，我们上体育课的时候去玩一玩师：现在小朋友们认真观察它们有什么区别？生1：它们的颜色、形状不一样生2：它们的大小不一样（篮球大，网球小）（点评：小朋友们真是火眼金睛，观察真仔细啊！老师给你们点个赞！）师：现在老师给大家一分钟时间，两人一组，用自己

3、的话来说一说它们如何比较，等会请小朋友来分享一下你们讨论的结果。生1：篮球比网球（ 大得多 ）。篮球比排球（ 大一些 ）。生2：网球比篮球（ 小得多 ）。排球比篮球（ 小一些 ）。（点评：说得非常好，用词非常正确，小朋友们都认真思考、认真讨论了，给自己鼓鼓掌）探究新知，整体感知出示图片，学生说黄球、篮球、红球的数量师：小朋友们，你们仔细观察，哪种球最多？哪种球最少？结合上节课所学的知识来比一比？生：红球最多，黄球最少。581510师：任意选两瓶比一比，并用“多一些多得多少一些少得多”来描述比的结果。小组讨论，两人一组，等会请小朋友们来说一说你们讨论的结果。生1：红球比黄球（多得多）蓝球比黄球（

4、多一些）（板书） 生2：黄球比红球（少得多） 黄球比蓝球（少一些）（板书）（点评：小朋友用词非常准确，观察也很仔细，老师给你们点个赞！）师：小朋友们会比较了，现在有个问题老师需要你们的帮助，你们愿意帮助老师吗？生：愿意师：看来小朋友们在生活中也善于帮助别人，老师给你们点个大赞！师：这个问题是这样的：两个数比较时，什么时候用“多得多、少得多”？什么时候用“多一些、少一些”？ 现在你们认真思考思考，怎么才能更好地区分“多得多、少得多、多一些、少一些”呢？等会请小朋友起来说一说。生：如果两个数相差很大时，就用“多得多”或“少得多”；两个数相差不大时，就用“多一些”或“少一些”。老师根据小朋友的回答总

5、结了一下，请看大屏幕，我们一起来读一读。（板书：根据实际情况，如果两个数相差较大时，就用“多得多”或“少得多”；两个数相差不大时，就用“多一些”或“少一些”）巩固练习用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一说。生：苹果的数量比桃多一些，梨的数量比桃多得多；桃的数量比苹果少一些，桃的数量比梨少得多。猜一猜，这个数可能是多少？在下面画“ ”生：65总结你会用“多得多、少得多、多一些、少一些”吗？（根据实际情况，如果两个数相差较大时，就用“多得多”或“少得多”；两个数相差不大时，就用“多一些”或“少一些”）作业布置完成课后练习九第四题将所学知识分享给家长或朋友听板书设计 比较大小(二）红球比黄球（多得多）蓝球比黄球（多一些）