小学数学西南师大二年级上册（2022年新编）六表内除法除法的初步认识教学设计_第1页
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文档简介

1、除法的初步认识教学设计洪雅县联合小学赵建兵教学内容：教材第68页例1、例2。课堂活动1、2题。教学目标：1使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少或把一个数按几个分成一份，求可以分成多少份用除法计算。2掌握除法算式的读法和写法。3通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。4体会除法与生活的密切联系，培养积极的数学情感。教学重点：初步感知和理解除法的含义，认识除法算式各部分的名称。教学难点：理解除法的意义，认识除法算式各部分的名称。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知识。1、谈话导入：我们已经学习了平均分，什么叫做平均分呢？2、分一分。（1）把

2、6条鱼平均分给3只小猫，每只小猫分得（ ）条。（2）把6条鱼，每2条鱼分给一只小猫，可以分给（ ）只小猫。3. 把8个正方体分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？二、教学新知。（一）教学例1。1.（课件出示一堆桃子）小猴家有一些桃子，你能猜一猜有多少个吗？我们来帮它数一数。2.猴妈妈让小猴分桃，她提出了什么要求呢？(课件出示猴妈妈的话：把这8个桃子平均装在4个盘子里，每盘放几个) 提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多) 3.你们能帮小猴分桃子吗？用小黄豆代替小猴分一分，分好后小组内互相检查，是不是按要求平均分成了4份，分的结果是每盘多少个？4. 谁能看着8，4，2这3个数把

3、刚才分桃子的过程说一说？ 5. 谁能用我们数学上的算式来表示刚才平均分的过程？教师指出：在数学上，我们可以用842来表示平均分的过程。教师把除法算式板书完整。介绍除号的名称、写法、读法。写法：先写中间一横，再写上下的小圆点，两个圆点要对齐。读法：842这个除法算式“表示把8平均分成4份，每一份是2。”这个算式读作：8除以4等于2。6. 议一议：算式中8表示什么？4表示什么？ 2表示什么？总结方法（二）教学例2。1、有12个苹果，每3个放一盘，可以放几盘？这个问题可以用除法来解决吗？为什么？怎样写算式？算式：123。2、你们做得对不对呢？请用黄豆分一分。3、教师抽学生说算式的意义。4、同学们学过

4、的加法、减法和乘法算式里每个数都有自己的名字，那今天学习除法算式中也有自己的名字。学生自由发表意见后，教师指出：在数学上，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。5、 12 3 4 被除数 除数 商根据你的理解，被除数表示什么？除数表示什么？商表示什么？学生用自己的话来说，不要求完整、规范。三、巩固练习1、先摆一摆，再写出算式读一读；看图列除法算式，分西瓜；说一说各部分的名称；摆一摆，再写出算式。2、拓展：提问：一共有12个桃子，每（ ）个装一袋，可以装（ ）袋。你有几种装法？如何用除法算式表示你的装法？四、小结。小朋友，通过这节课的学习你又有什么新的收获？板书设计：除法的初步认识（一）8 4 = 2 分的总数 除号平均分 每份数的份

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