小学数学西南师大二年级上册二角的初步认识《角的初步认识》教学案一体化备课_第1页
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文档简介

1、五育融合理念下的“自导”式活动课堂角的初步认识教学案一体化备课【教学目标】知识与技能：能说出角的各部分名称，会辩认角。过程与方法：结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。 情感态度价值观：在探索角的过程中，获得成功体验。【教学重难点】结合生活情境认识角并能正确辨认角。【核心素养点】通过实践活动，让学生学会正确辨认角，并能简单描述出角的特点，培养学生的抽样能力和推理能力。【五育融合点】教会学生知识的同时，培养学生的美感。角的初步认识自主学习自主看书看一看：阅读教材26-27页，自主学习例1和例 2。圈一圈：圈出你不理解或有疑惑的地方。自主学习。（一）认识角看一看：观察角，你发现角有哪些组成部

2、分？找一找：仔细观察例1图，在这些物体中，指出哪里是角。折一折：用纸折出一个角。说一说：角的顶点摸起来是什么感觉，两条边摸起来又是什么感觉。比一比：每个同学折的角都是一样大的吗？哪个大？哪个小？认识角各部分的名称。用一颗图钉，两条硬纸条做一个活动角。（2）跟随老师引导，抽象出角的几何图形。（3）看书，明确角各部分的名称。我的疑惑：由于在前面的“比一比”环节中提及到了角的大小问题，为了避免留疑，我的疑惑：由于在前面的“比一比”环节中提及到了角的大小问题，为了避免留疑，探讨角的大小与什么有关，但对角的初步认识而言，是否太过累赘？角的初步认识深度学习创设情境，导入新知 1、 你知道角吗？你能说一说吗

3、？ 2、在日常生活中经常看到各种各样的角。 课件出示例1图，观察这些物体，指出那里是角。 探究新活活动一：1、折角 活动要求：学生按照自己对角的理解，用事先准备好的A4纸折出一个角。用手摸一摸，角摸起来是什么感觉？与同桌交流沟通，也可以摸摸同桌折出的角。全班交流汇报。活动二：认识角各部分的名称。活动要求：用一颗图钉，两条硬纸条做出一个角。教师演示，学生想象：用小圆点代替图钉，用两条直直的线代替硬纸条，由活动角抽象成几何图形角。看书，明确角各部分的名称，并在全班交流汇报。精准练习说一说生活中所见到的角。全班交流 2、课堂活动，第2题。数一数，共有几个角？ 小组活动 反馈。全班交流。课堂总结你知道生活中哪些地方有角吗？角由哪些部分组成呢？达标检测练习十第1题 小组活动 反馈。全

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