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文档简介
1、问题解决打古镇中心小学 刘进川教学内容教科书第52页例1及课堂活动。教学目标1、能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题,掌握分析解决这类问题的多种方法。2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3、渗透数学来源于生活的思想,体会数学的价值。教学重点根据已知信息分析问题,寻找解决问题的方法。教学难点引导学生根据相关的信息提出相应的问题,合理灵活地解决问题。教学准备多媒体课件。教学过程:一、复习巩固竖式计算二、互动新授1、情景出示教师:小明同学和大家一样都是爱学习的孩子,今天他要带着我们一起去书店逛逛(出示例1图)提问:认真观察,看看你从图中发现了哪些数学信息? 你能根据这两个数学信息
2、提出什么数学问题呢?学生可能会提出:买1套书比1本字典贵多少元?买1套书和1本字典共要多少元?提问:怎么解决这些问题呢?学生口头列式解决问题,从而复习加减法的一步计算问题。师:看来大家都是生活小能手,可小明在付钱时遇到难题了,我们一起去帮帮他好吗。2、教学例1(1)结合情境,指名找出题中的已知条件和要解决的问题。(2)小组探究:要买1套故事书和1本成语词典,售货员应找给他多少元呢?试着把你们讨论的每一步计算式写出来。学生先独立思考,列式解答,再小组交流。要求:小组合作要求:1、将自己的解题方法分享给组员先算( ),列式为再算( ),列式为2、记录本组的解题方法(列式计算)3、比比哪个小组的方法
3、最多! 小学生汇报交流,可能得到以下3种:方法1:300-78-152=70(元)方法2:300-152-78=70(元)方法3:78+152=230(元)300-230=70(元)理清思路,明确方法。提问:能解释一下你为什么这样算吗?指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。(3)小结。要求应该找回多少元,我们可以从300元里依次减去1本字典和1套书的价钱,用连减法计算;也可以从300元里减去1本字典和1套书的价钱之和,先算加后算减。(4)提问:怎样检验自己的计算结果对不对?3、 教学议一议,回顾算法。学生尝试回顾解决问题的全过程,并用自己的语言表述出来。引导归纳出解决这个问题的基本步骤:(1)理解题意,弄清知道的信息和要解决的问题;(2)分析。找出问题和已知信息之间的联系;(3)列式计算;(4)检验结果的正确性。(5)完成答语。 三、巩固练习 1、完成试一试,巩固练习。一本故事书有480页。小明第一天看了108页,第二天看了172页,还剩多少页没有看?学生独立完成,再展示解答过程,交流思考解决问
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