小学数学人教一年级上册～的认识和加减法一年级数学连加教案

1、人教版小学一年级数学连加教案授课老师：路清教材分析：“连加”是继“加法”、“减法”的认识之后的内容,“连加”的产生是对加法意义的深化和拓展。“连加”与加法有联系,联系在于：（1）连加和加法均表示合并的意思。（2）连加表示把若干个数合并成一个数。（3）从数量关系上看,连加是把几个部分合并成整体的过程。对于这部分知识的认识程度会影响到“乘法意义”的建立,因此,连加知识也是学生学习乘法意义的基础,对学生而言尤为重要。这是认识“连加”的第一课时,意在让学生理解“连加”的意义,掌握“连加”的计算方法,感受数学的应用价值。教学目标：知识技能：认识连加,理解连加的意义,初步渗透部分与整体的相对性。过程与方法

2、：通过教学,让学生掌握连加的计算方法,并体验算法多样化。情感、态度与价值观：学习过程中感受数学与生活的联系,培养学生对数学的情感。教学重难点：重点：理解连加的意义,掌握连加的计算方法。难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。教具准备：课件授课类型：新授课教学方法：演示、引导、讲解、练习课时安排：1课时教学过程： 一、学前准备师：同学们，这个星期天你们都去哪儿玩了？（学生自由发言）这个星期天华华也打算去乡下奶奶家玩，星期天一大早妈妈就带着华华乘上了“口算号”公共汽车出发了，我们一起来看看有哪些口算4-1= 4+5= 8-3= 3+7=3+2= 9-2= 10-8= 4+4=师：不一会儿，就

3、到了奶奶家，奶奶正在院子里喂小鸡，华华连忙跑过去帮忙。二、探究新知 （1）出示小鸡图，仔细观察，说出图意。师：你看到了什么？你能提一个数学问题吗？（抽生回答）生：原来有5只小鸡,跑来了2只,一共有几只小鸡？（多抽几位学生）提问：求一共有几只小鸡,怎样列式？生：5+2 （板书：5+2=7）继续出示小鸡图。师：华华继续向地上撒了一把米，（课件出示）你又看到了什么？生：原来有5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡师：你能提一个数学问题吗？生：一共有几只小鸡？师：连起来说 （抽学生说，教学生读，学生齐说）提问：要求一共有几只小鸡？怎么列式？生：5+2+1 板书：5+2+1师：为什么用加法？生：求它

4、们合起来一共有多少用加法计算对比:师：这个算式和刚刚这个算式有什么不同？生1：上面是两个数相加，这里有三个数相加生2：上面有一个加号，这里有两个加号师：像这样有2个加号、连续相加的算式叫做“连加”。（板书课题：连加）（4）学习读法：5+2+1 读作5加2再加1,表示把5、2、1合起来。（5）学习计算方法。 5+2+1怎样计算呢？同桌摆学具或者画图生1：我是数的生2：先算5+2等于7，再算7+1等于8师：说的真好，计算连加时，一般先把前两个数相加，再把前两个数相加的得数去加第三个数，这样的计算方法按从左往右计算（板书：从左往右）板书： 5+2+1=8 7 8师:说说计算方法,先算什么,在算什么？生：先算5加2等于7,再算7加1等于8三、课堂作业设计1、教材第72页的“做一做”。 （小棒题）2、练习十一的第2题。（燕子图）3、练习十一第1题4、填数，使横排.竖排的三个数相加都得9四、总结同