小学数学西南师大二年级下册三三位数的加减法三位数的不连续进位加法教案

1、三位数的加法教学设计 富顺县北湖实验学校 熊正莲一、教学内容：西师版小学数学二年级下册第38页例2和例3。二、教材分析：本课是在学生掌握了两位数加法的笔算方法，以及三位数加三位数的不进位加法的基础上进行教学的，是以后学习多位数连续进位加法的基础，又为后面的加减法2、例32一共有多少人？”引出三位数加三位数时，“个位上的数相加满10，向十位进1”的计算方法。接着3？”引出三位数加三位数时，“十位上的数相加满10，向百位进1”的计算方法。若学生掌握好了此课内容，将为后面学习连续进位加法起到良好的铺垫作用。三、教学目标：（一）知识和技能1使学生进一步掌握加法的计算法则，会笔算三位数的不连续进位加法。

2、2.使学生理解加法的意义，会用加法解决实际生活中的问题。（二）过程与方法让学生经历三位数不连续进位加法的计算方法的形成过程，理解算理，掌握算法，体验归纳概括的方法与策略。（三）情感态度和价值观1通过独立自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。2让学生在具体的情境中，经历用加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。四、教学重、难点：（一）教学重点：掌握三位数的不连续进位加法的计算方法并能正确计算。（二）教学难点：理解：“个位上的数相加满10，就要向十位进1；十位上的数相加满10，向百位进1”的计算方法；相加时要加上进上来的1；正确笔算三位数不连续进位

3、的加法题。五、教法、学法：（一）教法：引导发现法。（二）学法：迁移类推，探究发现。六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：（一）、预学1、列竖式计算。 54+28= 214+365= 小结：在列竖式计算加法时要注意：（1）、（ ）对齐；（2）、从（ ）位加起；（3）、个位满十，向（ ）位进1； （二）、导学：创设情境，探究新知1、自主学习1、汇报展示预学成果。2、自主学习2、 例：个位相加满十的三位数加法（1）、出示例2A、仔细阅读，你获取了那些信息？（男生433人，女生418人。）B、问题是什么？用什么方法做呢？怎样列式?（板书：433+418=）师：今天，我们将继续探究三位数的加法计算（板书

4、课题：三位数的加法）（2）、交流算法，体会算法多样化。A、这道题等于多少呢？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。B、小组探究a、齐读合作要求b、小组合作探究c、指名汇报，全班交流方法。生1：列竖式计算。师问： 1、你是从哪一位开始算起的？（从个位）2、十位上3+1=4，怎么会在十位上写5呢？（个位向十位进了1，所以十位上写5）生2：我是口算的、(3)、感悟概括，自我归纳。师小结：在加法计算中，相同数位要对齐，个位上的数相加满10，就要向十位进1，十位相加时，要加上进上来的1。“小小1，作用大，进位时，别忘掉。”3、巩固学习：“试一试”（独立完成后再集体订正）4、自主学习3、例3 ：十位

5、相加满十的三位数加法(1)、出示例3A、仔细阅读，你获取了那些信息？（牛153头，猪比牛多270头。）B、问题是什么？用什么方法做呢？怎样列式?（板书：153+270=）(2)、交流算法，体会算法多样化（方法同例2）A、这道题等于多少？你能自己想办法计算出来吗？请大家试试。B、小组探究a、自己读合作要求b、小组合作探究c、指名汇报，全班交流方法。生1：列竖式计算。师问：(a)、你是从哪一位开始算起的？（从个位）(b)、十位上5+7=12怎么办呢？（十位上写2，向百位进1）(c)、百位上1+2=3，怎么会在百位上写4呢？（十位向百位进了1，所以百位写4）生2：我是笔算，(3)、感悟概括，自我归纳

6、：请学生说说计算时要注意哪些问题。师小结：十位相加满10要向（ ）位进1，百位相加时，要加上进上来的1。“小小1，作用大，进位时，别忘掉。”(三)、悟学：尝试应用，自我提升1、完成教材P38的“做一做”。指名板演计算，最后集体订正。2、完成教材P39第5题的“啄木鸟治病”。（重点说出错误原因）3、比一比，看谁算得快。657+219= 399+470= 567+305=(四)、课后小结：这节课你有什么收获？通过本节课的探究学习，计算时你有哪些注意事项要提醒大家？用竖式计算三位数加三位数时：相同数位要对齐。个位相加满10要向十位进1，十位相加时，要加上进上来的1。十位相加满10要向百位进1，百位相

7、加时，要加上进上来的1。“小小1，作用大，进位时，别忘掉。”(五)、拓展延伸，乐中成长：猜猜每个（ ）里应填几？ 3 （ ） 0 2 （ ） 5 + （ ） 7 0 + （ ） 4 6 8 2 0 4 6 1八、板书设计： 三位数的加法 4 3 3 1 5 3 相同数位对齐 + 4 1 8 + 2 7 0 从个位加起 8 5 1 4 2 3 满10进“1” 九、教学反思：本节课的主要内容是三位数不连续进位加法的计算，在教学中我大胆放手让学生自己去探索、交流，在集体交流过程中突破本节课重难点：“理解哪一位上相加满10，要向前一位进1”的道理，学会三位数进位加法的笔算方法，并能正确计算。另外，根据低年级学生的年龄特点,巩固练习时设计了“啄木鸟治病”，通过找错改错，从而活跃了课堂的气氛,激发了学生的学习兴趣,寓教于乐,提高学生的计算正确率。但本节课也存在着不足之处，