小学数学西南师大六年级上册二圆教学设计方案（圆的周长）_第1页
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文档简介

1、教学设计方案课题名称：圆的周长姓名：袁伟工作单位：大竹县观音镇中心小学学科年级：六年级数学教材版本：西师大版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课题来着西师大版六年级数学上册教科书第1617页例1、例2，课堂活动第12题，练习四第13题。主要内容为在上一节认识圆的基础上认识元的周长，并探究周长，知道圆周率的意义，理解圆的公式的推导过程。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1.知识与技能：掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆周长公式，并能正确计

2、算圆的周长和解答简单的实际问题。2.过程与方法：.让学生在知识的主动建构过程中掌握一些数学的思想方法，发挥学生学习的主动性、独立性、合作性。3.情感态度与价值观：对学生进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育。重点：认识周长，知道圆周率的意义。难点：掌握并理解圆的周长计算公式及其推导过程。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）在本节课之前，学生以及对圆有了清楚的认识，也懂得了圆的半径和直径的定义，此外同学们以前已经学习过其他的多边形的周长的计算方法，因此在这里设计让大家想办法预习时懂得圆的周长，让他们学着探索周长和半径直径的关系。四、教学过程

3、（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）导入新课：明白圆的周长的定义感知圆的周长与直径的关系探究圆的周长与直径的倍数关系介绍圆周率，总结圆周长的计算方法课堂小结作业设计五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图出示情境图：谁的铁环滚一圈的距离长一些？为什么？直径大的铁环滚一圈的距离长一些让学生联系生活实际理解圆的周长老师出示两个圆(实物)。谁来指一指这个圆的周长？这两个圆的周长有什么关系两个圆直径相等，周长相等让学生直观感受直径相等，圆的周长就相等。用不同直径的圆来探究圆的周长和直径之间的关系。学生通过绳绕法、滚动法等方法测量出圆的周长，并发现圆的周长/直径总是得到一个常数。通过让学生动手，在动手过程中总结圆的周长公式。介绍圆周率 学生了解了圆周率通过对圆周率的介绍让学生增强对数学的兴趣，对中国古代数学的成就感到自豪六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）对圆的认识比较清楚的同学给予表扬，鼓励更加多的同学向他们学习。对于探索中积极动脑经的同学，给予全班表扬，让大家都形成积极动脑的

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